新疆阿克苏市红桥“双语”幼儿园                          843000

我园是民汉幼儿混编的双语幼儿园。近年来民族家长越来越重视让自己的幼儿学习说普通话，但是在实际工作中，有些民族幼儿说的话老师听不懂，老师说的话他们也听不懂。针对这一现象，教师结合一日生活的几个重要环节，在工作中，就如何指导中班民族幼儿学习普通话，进行了研究和探索，并实施了一些策略和技巧，那么教师是如何指导中班民族幼儿学说普通话呢?

早上来园时，教师用最常见亲切的礼貌用语先向幼儿问好，来激励幼儿学说礼貌用语“请你向老师问：‘好’”。 这样鼓励幼儿用汉语见到老师就能准确使用礼貌用语。“早晨，谁送你来的？”“你来幼儿园高兴吗？”“爸爸、妈妈在家里给你们测量体温吗？”“早饭吃的什么，你最喜欢吃什么菜？”“你认识自己的衣服吗？”在离园鼓励民族幼儿主动用汉语给教师说“教师，再见”，见到爸爸妈妈主动说“今天，我在幼儿园，很开心”。刚开始幼儿听不懂教师的话，教师就通过语言与动作，结合表情，边说边做，让中班民族幼儿幼儿通过视觉、听觉去感受语言等。在谈话的过程中提高幼儿听说普通话的能力。

    中班民族幼儿比较喜欢参与区域活动。因为区域活动能发展和提高幼儿的语言表达能力。根据幼儿的需求，教师设置了下属几个区域，拟在培养中班民族幼儿学说普通话。

1、美工区：活动中，教师给幼儿提供油画棒、彩色纸、固体胶、白纸，彩色纸等，让幼儿进行涂色、粘贴等练习。幼儿边做边交流。活动结束。教师让他们说说自己的作品，给幼儿提供说话的机会，以此提高他们语言表达能力。

2、图书区：幼儿喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友

听，在讲讲、看看中提高中班民族幼儿语言的表达能力，丰富他们的词汇。

3、娃娃家：教师让他们扮演爸爸、妈妈角色，给幼儿（布娃娃）自制点心、炒菜、做饭，给幼儿喂饭。他们边说边做，兴趣十分高涨。在交往合作、相互学习中，他们要说的话都说出来了，大大增强了幼儿学习普通话的兴趣。

 4、认知区：让幼儿能够准确地分清圆形、三角形。会按大小、

颜色、形状分类。他们在操作中，相互学习与交流，这样对他们学习普通话起到了一定的促进作用。

《纲要》中明确要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。语言教育活动是幼儿获得语言发展的重要途径。因此，在教学时，根据民族幼儿和教材的特点，教师注意到把知识的内在联系表现出来，做到由易到难，由简到繁，将故事、儿歌、讲述等有机结合在一起，并利用多种有效手段，创设情境，使活动内容富有童趣，使他们乐意在情境中展开简单的对话练习，以此调动民族幼儿学习普通话的积极性。比如：教师在教儿歌《矶矶矶》时，先将儿歌内容编成故事，然后教师边做动作边背诵儿歌，幼儿的积极性被充分调动起来。加之幼儿熟悉小鸡的特点，对儿歌的内容掌握的很快。课后教师让幼儿自由练习表演动作，他们边做边说，这样不但发展了幼儿的语言表达能力，也提高了幼儿的学习兴趣。教师对敢用普通话表达的幼儿及时给予鼓励，发现错误立即纠正，并鼓励幼儿大胆说话，树立信心。同时教师把儿歌内容抄在纸上，让幼儿回家背诵，请家长倾听，帮助自己的幼儿说完整话，分享幼儿的快乐。

游戏是深受幼儿喜爱的一种活动，在游戏中，幼儿的言语能得到充分的练习。如：表演游戏《三只蝴蝶》《小兔乖乖》等丰富多彩的语言课。教师让子们津津乐道地交谈，因为这里是他们自由交流、自由表达的快乐天地。再比如：手指游戏《好朋友》，这个游戏短小、朗朗上口，教师借助动作帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿很容易学会。在学习中丰富语言，发展语言。户外活动是丰富幼儿词汇，发展幼儿语言的大好时机，教师利用园内葡萄架有利的教育资源教幼儿学习说普通话。如：葡萄有绿色的，紫色的。有的是圆的，有的是椭圆的。葡萄的味道是酸甜酸甜的，很好吃。教师帮助幼儿清理思路，示范讲解，这样幼儿回家后就有内容可讲。通过多种游戏活动，让幼儿“会说”。

五、利用餐前、睡眠前、活动空隙时间及其它时间，让幼儿让幼儿“喜欢说”

 1、餐前讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》，教育幼儿吃饭不挑食。让幼儿回家讲给爸爸、妈妈听。利用幼儿的三餐一点丰富有关食品的词汇，见到什么说什么，因此幼儿能学到很多词汇，词汇的丰富为幼儿运用普通话表达意愿打下基础。

2、 睡前故事，故事是训练幼儿语言表达能力的有效方法。每天午睡前10分钟播放一些优美的、上课中听过的故事。如：《小红帽》《小兔乖乖》《三只蝴蝶》有针对性的讲故事，幼儿们在良好的语言刺激中提高自己的语言能力。

3、利用活动空隙时间及其它时间，耐心倾听幼儿说话。在一日活动中，教师十分注重培养幼儿倾听能力。通过倾听，让幼儿能清楚地表达自己的意愿，与人自然地交往，把平时积累的词汇准确的表达出来，以提高幼儿的词汇和一定的听、说技能，帮助幼儿积累日常生活经验，使幼儿知道说什么、如何说显得很重要。以此提高民族幼儿学习语言的表达能力。

1、中班幼儿喜欢唱唱跳跳、爱表现自己。教会幼儿在唱歌中学习说话。唱歌是一门音乐艺术，很适合幼儿的兴趣特点。教唱歌曲不仅能让幼儿从中陶冶情操，还能让他们学习语言。如：《办家家》《小花狗》《老母鸡》《小兔乖乖》等。这些歌韵味十足，生动有趣，不仅能让幼儿从小就受到语言美的熏陶，更能提高幼儿学说普通话的积极性。

2、 利用现代信息手段让幼儿学说普通话。教师根据幼儿的特点，每天用半小时的时间，让幼儿观看动画片。教师寻找热点话题引导幼儿进行讨论，让幼儿在看中玩，看中学。幼儿通过看看、讲讲、说说，既扩大了眼界又练习了说普通话。

 经过教师的努力，中班民族幼儿的普通话水平有了很大提高。总之，教师教中班民族幼儿学说普通话是一种艺术，只有不断地努力，不断探索、不断实践，才能发现其中的奥秘，才能更有针对性的对幼儿实施教育，使民族幼儿个个敢说、想说、爱说、会说、乐意说、喜欢说普通话。