贵州盘县红果镇沙坡小学                553537

 

       摘要：体育课程资源是指体育与健康课程 教学过程中所需的物质条件。是课程资源的重要范畴， 主要包括人力资源和可资利用的场地、 器材设施， 以及教学内容、 教学模式等。开发体育 教学资源需要大量的人力、 物力、 财力的投入， 这与农村小学的不良现实状况相矛盾。 就学校而言， 解决上述矛盾只能从物力上下功夫， 不能等、 靠、 应当从学校的实际出发， 要， 通过因陋就简、 修旧利废、 就地取材等方式， 改善办学条件， 促进农村学校体育的发展。农村小学的体育场地器材设施配置严重不足，远远未能达到国家规定标准，致使体育教学目标的完成、学生体育活动的开展受到很大的影响。针对这一现状，本文提出了几点相应的对策，为有关决策部门改变这种落后的现状提供依据。

　　关键词：农村体育；课程资源；现状与对策

　　小学体育场地器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。但目前农村小学体育场地器材设施配置情况不容乐观，多数学校的场地器材配置严重不足，远远达不到《小学体育器材设施目录》的要求和标准，难以保证学生们上好体育课的要求，无法满足学生每天锻炼一小时的需求。

　　

　　一、影响农村小学体育场地器材设施的主要因素

　　1、 资金紧缺无力改善体育设施。添加购置体育器材，改善体育运动场地，需要一些资金来源。而农村学校地处偏远，经济发展相对滞后，地方财政的财力不足，严重制约着体育经费的投入。另外一方面，多数学校领导对体育教育缺乏足够的重视，没有安排相应的经费用于改善体育设施。这样，就造成学校体育场地、器材设施方面不健全，使体育教学和课外活动受到极大的限制。

　　2、体育教师的态度问题。通过对体育教师的访谈发现，有些教师没能认真对待体育教学和锻炼。多数学校中不能重视体育科目，导致部分体育教师不能充分发挥主观能动性，认为自己的地位得不到肯定，对工作失去信心，缺少热情；还有的认为体育器材设施的改善与自己无关，也并非自己力所能及，对设施改善持无所谓的态度。

　　3、器材缺乏管理，闲置较多。现在的一些学校没有专门的器材管理员，造成器材疏于管理、流失、损坏现象严重。每个学校都有一些闲置的器材，有的是年久失修或自然损坏的器材；有的是被脏东西污染了或易被腐蚀的器材；有的是被更新换代下来的旧器材。还有的像平梯、跳箱、单双杠等体操类器材因为担心安全问题而不敢使用，这些器材常年被搁置在一边，无人问津，造成了极大的浪费。

　　二、对策

　　1、重视学校体育的地位，增加体育经费的投入。

　　《学校体育工作条例》中规定：各级教育行政部门和学校应当把学校体育经费纳入核定的年度教育经费预算内，予以妥善安排。因此，县里教育部门要支持学校执行《中小学体育器材和场地》国家标准，加强对中小学体育器材配备、场地建设的经费投入，有计划、有步骤地逐步配齐，并对落实标准情况进行检查、监督，以改善农村小学体育设施现状，满足孩子们强身健体的需求。

　　2、合理利用与开发体育资源

　　（1）一物多用，发挥体育器材多种功能。体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以来跨栏，也可以用来作投射门；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等；利用实心球，可以用来投掷，还可以用来打保龄球。体育教师只要转换视角和思维方式，就可以开发常用器材的许多新功能。使有限的体育器材达到最大的练习效果，既能满足不同项目对器材的要求，又能增加体育教学的趣味性。

　　（2）自制简易器材，丰富体育教学内容。利用废旧三、对策物、生活物品和生活工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个“量材录用”、“因陋就简”的积极的办法。教师可以因地制宜，制作出诸多适宜的体育器材，如：利用废纸可制成接力棒、纸飞机、纸包等投掷器材。

　　教师可以积极引导学生动手制作各种器材。如橡皮筋、纱巾、小沙包等。自制器材，不仅能缓解体育器材不足的困难，丰富教学内容，同时还能培养学生动手和创造能力，既节约开支又能物尽其用，可谓是一举多得。

　　（3）巧妙布局，提高学校场地利用价值。体育教师应仔细地对学校现有的操场、小广场、空地进行规划，使之更合理地得到利用。可以在空地上用油漆画好“跳单双圈”、“跳房子”等练习场所，以减少器材的重复使用；可以将场地按功能划分几个区域，如短跑区、投掷区、攀爬区、机动区等，教师互相协调教学内容，做到场地分功能，上课定位置。这样的布局可以使多个班级同时活动，互不干扰，各个项目活动的时候，不影响其它活动者。学校在安排体育课时要考虑到本校的实际情况，将低段、高段年级和课时的单元时间尽量错开，以达到场地器材使用的均衡性。

　　3、科学管理使用，延长器材使用时间。

　　当前农村小学有一定量的体育器材设施，教师要对现有的器材设施进行科学管理，避免器材流失、损坏，尽量延长器材使用寿命。学校要请责任心强的教师负责器材管理；选择通风、明亮、干燥的房子作体育器材保管室；器材要分类存放，一目了然；体育教师要教育学生爱惜、维护体育场地器材，在课后、体育活动结束后，要及时清点器材，如数送还；要科学地使用器材，注意定期维修，如海绵垫子、羽毛球拍、球类等器材的开胶、开线等，可用专用胶及时粘合或缝补，及时进行维修。对于一些闲置器材，要开动脑筋变废为宝、变换用途、合理使用，以发挥它们的用途。

　　4、利用家庭、社区资源，充实学生体育活动内容。

　　现在社会，家长们对孩子的教育日渐重视，对于文化学习用品的经费投入更是大方，可以提倡让家长为自己的孩子购置体育活动器材，并带到学校互相交换使用，使学生的运动器材变得多样、新颖。另外，要多鼓励学生们利用社区里的健身器材进锻炼活动，以满足孩子们的活动需求。

　

　 　总之，学校体育器材设施、场地、器材及经费投入，是完成学校体育任务、实现学校体育目的的重要物质基础，是检验学校体育发展程度的重要尺度，同时也是学校体育开展的物质保证。针对我国农村中学体育的场地器材短缺、体育锻炼方法单一的现状，我们应该积极开动脑筋去克服这些硬件设施短缺的不足，透过体育锻炼方法的形式，看到它们对学生身体作用的本质，从而能够因地制宜来开发体育设施器材、多元化的创新方法取得增强学生体质、实施新课标的地效果。