新疆阿克苏市第二幼儿园      843000

     音乐可以消除幼儿的紧张情绪，使幼儿充分获得情感的体验。为了开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的音乐经验，发展幼儿的想象力、记忆力、思维力。教师可以让幼儿欣赏不同的音乐，在音乐欣赏活动中，教师要让幼儿养成良好的倾听习惯，以激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣，提高幼儿的欣赏能力，那么，教师如何在音乐欣赏活动中对幼儿进行情感教育呢？

教师在幼儿日常生活中，运用多种手段，在艺术活动播放一些不同的优美的乐曲让幼儿欣赏，对培养幼儿的情感有着不可替代的作用。

1、在日常生活中，教师设置音乐表演区，并提供一些道具，让幼儿自制简

易乐器、自编歌词、自唱、自跳，幼儿一边欣赏，一边自由表演，幼儿的兴趣十分高涨。

2、教师利用晨间、幼儿离园、进餐、午睡前、入厕后、吃点心等时间，播

放不同的音乐让幼儿欣赏，能提高幼儿的欣赏能力。比如；幼儿进餐时，播放《天鹅》《蝴蝶》。幼儿不但食欲好，而且进餐安静。幼儿午睡前播放《睡吧！我的宝贝》，幼儿不吵闹，能很快入睡，效果很佳。通过欣赏音乐活动，不但提高了幼儿欣赏能力，还培养了幼儿的情感。

3、在游戏活动中，教师选择一些优美的乐曲让幼儿欣赏，当音乐响起时，幼儿自己创编各种动作。比如：在欣赏圣桑的《动物狂欢节》乐曲时，教师先提出要求，让幼儿听一至三遍音乐后，鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，让幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐的优美。这样大大提高了幼儿的欣赏能力。

4、教师巧妙运用不同时机，让幼儿欣赏音乐。比如：在庆“六一”、“教师节”、 “中秋节” “十一” 、“元旦”等节日活动中，让幼儿欣赏欢快的音乐。在班级节目表演会、家园同乐表演会活动中，让欣赏幼儿精彩的表演，在教师上观摩课时，让幼儿观看教师的别具一格的文艺演出。幼儿在不同的时间，不同的地点，欣赏和感受了不同的音乐。这样不但提高了幼儿的欣赏能力，还提高了幼儿的审美能力。

5、教师利用艺术活动时间，选一些曲子，让幼儿边听边想边做边感知音乐。并鼓励幼儿大胆地自编动作。第一次欣赏音乐，教师让幼儿只做动作，不许出声。再次欣赏时，让幼儿思考，用语言表达出来。最后欣赏，幼儿创编了拍手、点头、跺脚、摇身体等动作。比如：教师教《小鸭看花》这首歌曲时，把歌词改为故事，幼儿很快记住了歌词，也学会了演唱歌曲。在此基础上，教师让幼儿一边欣赏音乐，一边编出了小鸭走、小鸭游、各种姿态美丽的花。通过欣赏乐曲及创编动作，不但提高了对音乐的感受力、表现力，而且发挥了幼儿的想象力、创造力。对培养幼儿的情感起到了良好的作用。

1、教师在音乐欣赏活动中，要努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛。在活动中经常看着幼儿的眼睛，让幼儿多听，自己去感受音乐、理解音乐，还要扮演角色，引起幼儿欣赏音乐的兴趣，只有这样才能做到以情传神，以情动人，声情并茂，感人至深。另外，在音乐欣赏活动中,教师不能只强调技能、技巧的训练,还应引导幼儿去表现美、创造美，启发幼儿边听音乐边用动作来表达音乐的情感。让幼儿在音乐活动中真正地玩起来、动起来。这样才能充分体现幼儿的想象力和创造力。

2、在音乐欣赏教学中，教师用生动的语言，把歌词编成故事，能激起幼儿欣赏的欲望。比如：在欣赏《春天来了》这首歌时，教师用配乐绘声绘色地讲述：“春天来了，外面的世界真美啊！瞧！有谁在迎接春天的到来？听！是谁在为春天歌唱？美丽花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟”，教师将歌曲融入到故事情节当中。幼儿在听故事的同时，不但记住了歌词，而且情不自禁地对歌曲产生了浓厚的欣赏兴趣。

3、在音乐欣赏活动中，教师应充分利用鲜艳的图片插板、活动教具等多种形式提高幼儿的欣赏能力。比如：在教唱《春天里来》时，教师利用插图、节奏卡片帮助幼儿理解歌词，并展示给幼儿，幼儿被教师设计的新颖图片所吸引，幼儿不但掌握了歌曲的节奏，理解了歌曲内容，而且也学会了演唱和欣赏歌曲了。这样既激发了幼儿欣赏音乐的愿望，又提高了幼儿的欣赏能力。

1、在音乐欣赏活动中，教师要精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的不同音乐让幼儿欣赏，让幼儿在自由、宽松的环境中，唱唱、跳跳。比如：《红苹果》这首歌曲，旋律简单、活泼。教师根据幼儿喜欢仿唱的特点，将语言、社会及音乐的教育内容有机融合在一起。让幼儿自由创造，自编动作。在比如：上韵律活动《挤奶舞》时，教师先让幼儿欣赏做挤奶动作。幼儿对挤奶动作很感兴趣，挤来挤去，舞蹈成了游戏。此时，为了使幼儿准确地表现音乐意境，教师用语言设计情景进行间接指导。在教师的指导下，幼儿跳《挤奶舞》姿态各异，情真意切。这样既培养幼儿的创造力，又提高了幼儿的学习兴趣。

2、在音乐欣赏活动中，教师用生动形象的语言感染幼儿，以激起幼儿欣赏歌曲的兴趣。比如：在欣赏乐曲《小老鼠和泡泡糖》时，初次欣赏，幼儿被优美滑稽的旋律所吸引，自始至终笑嘻嘻的。再次欣赏时，教师则根据音乐的主题，脸部表情时而喜悦，时而严肃，在教师的感染下，幼儿开始思考并自由交流。欣赏三遍后，幼儿已被音乐真正的情感所陶醉。在比如：教师在上《解放军进行曲》时，先让幼儿完整欣赏一遍打击乐器，然后让幼儿自由选择乐器伴奏，幼儿掌握了打击乐器的演奏方法。初步学会一起演奏，再学习分组演奏、轮奏等，这样可以把曲调表现得更加突出，更加强烈。幼儿有了这些基础。全班一起表演、齐奏、轮奏。幼儿兴趣盎然，激情高涨，课堂气氛十分活跃。这无疑激发了幼儿的学习兴趣，为幼儿进一步有效地欣赏音乐打下了坚实的基础。

3、拍打一些生活中的节奏，提高幼儿的欣赏能力。教师运用奥尔夫音乐教

学法，让幼儿利用身体做拍手、跺脚、拍膝盖等动作进行练习，激发幼儿的兴趣。比如：拍打歌曲《走路》中的歌词节奏，小兔走路跳跳跳。教师先让幼儿反复朗诵，感受节奏的长短，然后再拍打节奏。由于这些歌词幼儿很熟悉，节奏拍打起来也比较容易。

总之，音乐欣赏能给幼儿带来愉快，能激发幼儿的学习兴趣，能陶冶幼儿的情操。教师在音乐欣赏活动中，只有不断地去引导，激发幼儿的情感，才能使幼儿感受到生活的真谛。在今后的教学中教师还将进一步探索良好的音乐欣赏方法，力争在教学中有新的突破。