贵州省六盘水市盘县第五中学        553500

在高中英语教学中，词汇教学是英语教学的重点，是提高学生听、说、读、写能力的基础。在高中阶段，考试大纲要求学生掌握3500个词汇，词汇量增大，内容丰富，用法多变。学生词汇记忆量加大，记忆词汇成为学生的难点。在平时的教学实践中，老师会给学生介绍各种的记忆方法，也鼓励学生进行探究式学习，找出一些记忆单词的方法。尝试的各种方法都有一定的效果，但长时间下来，学生反应还是容易忘记。在英语学习中，要迅速扩大词汇量，巩固已学的词汇，加深理解词义，学习和理解英语构词法是最有效的途径之一。

　　根据对构词法的了解和学习：构词法体现的词形变化的现象和规则，并结合英语教学中吸取的经验和体会，笔者认为通过引导学生学习掌握构词法，分析词的组成，有助于学生提高词汇的分析能力，减轻记忆负担，扩大词汇量。此外，利用构词法还有助于记住单词的形、义和词性，避免出现拼写的错误，提高英语综合能力。

　　一、构词法

　　英语常用的构词包括转化法、合成法、派生法和类比构词。

　　 1、 转化法

　　一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性，这种构词法叫转化。单词转化后的意义往往与转化前的意义有密切关系，但其拼写形式不变。常见的有：

　　动词转化为名词：Let me have a try. 让我试一试。

　　名词转化为动词：Have you booked your ticket？ 你的票订了吗？

　　2、合成法

　　合成法是把两个或两个以上的独立的词结合在一起构成新词，这样的新词一般称为合成词或复合词。合成词种类繁多，常见的有：合成名词，合成形容词，合成形容词，合成动词，合成副词等。如：

　　（1）合成形容词①名词+现在分词 例：English-speaking 讲英语的，south-facing 朝南的 ②名词+形容词 例：snow-white 雪白的，day-long 整天的 ③形容词+名词+-ed例：warm-hearted 热情的，kind-hearted 好心肠的

　　（2）合成名词①名词+名词，例：weekend 周末，classroom 教室，bookshop 书店 ②形容词/介词+名词 例：gentleman 绅士，loudspeaker 扬声器 ③动词-ing形式+名词 例：reading-room 阅览室，sleeping-car 卧车车厢 ④名词+动名词，例：handwriting 笔迹，sun-bathing 日光浴

　　3、派生法

　　派生法就是由一个词根加上前缀或后缀构成另一个词。词根是派生词的基础，而词缀又能起到决定派生词的词汇意义和语法属性的作用。如：

　　（1）前缀通常只改变词义，不改变词性。

　　A.表示否定的前缀 ①un-构成反义词，表示“不”例：unfit 不合适的，unhappy 不高兴的②dis-构成反义词，表示“不”例：discover 发现，disagree 不同意的③in-/im-构成反义词，表示“不”，用于以c，b，m，p等开头的词。

　　B.表示其他意义的前缀：①re-表示“再；又；重”。例：rewrite重写 ②a-表示“的”，多构成表语形容词。例：alone 单独的，alike 相像的 ③en-表示“使”，构成动词。例：enlarge 扩大，enable 使能够。

　　（2）后缀

　　后缀通常改变词性，构成意思相近的其它词性的词；少数后缀同时会改变词义。

　　A.形容词性后缀：①.-al例：nation→national民族的，国家的；nature→natural 自然的②.-able表示“有能力的” 例：reason→reasonable合理的 ③.-ful例：beauty→beautiful 美丽的，care→careful 小心的 ④.-y表示“天气”等。例：cloud→cloudy 多云的，dust→dusty 多尘的。

B.名词性后缀：①-ment例：agree→agreement协议，move→movement 运动 ②.-ness例：happy→happiness 幸福，busy→business 事务 ③.-tion例：explain→explanation 解释，dictate→dictation 听写 ④ -er表示“人”。例：work→worker 工人。

4、类比构词法

从原形词与类比词的联系来看，英语类比构词大致可分以下三大类：
    （1）数字、色彩类比 
    先看数字类比，例如，美国总统夫人在英语中称First Lady（第一夫人），通过该词美国人又联想类比出 Fist Family（第一家庭）。First Mother（第一母亲）等词。就连总统的爱犬也身价倍增，获得了First Do g（第一狗）的殊荣，可谓一人得道，鸡犬升天。 再看色彩类比，例如，Black Power （黑人权力）最初是美 国黑人在争取自身权力斗争中提出的政治口号，后为美国其他少数种族所借用。为了反歧视争平等。印第安人 提出了Red Power，美籍墨西哥人也提出了 BrownPower。另外，老年人为维护自身权益则提出Gray Powe r.美国英语中还因美元为绿色钞票而类比出green power一词，借指“金钱的力量”。green power虽与上述种 种Power风马牛不相及，但同属色彩类比，甚是有趣，亦含幽默。再看一例，较早出现的blue-collar （蓝领阶 层的）和white-collar（白领阶层的）分别指“体力工作者的”和“脑力工作者的”，稍后产生的pink-colla r（粉领阶层的）和gray-collar（灰领阶层的），则分别指“典型女性职业工作者的”和“维修保养行业工作 者的”。近年来，又有两个新的英语类比词问世，即gold-collar （金领阶层的）和bright-collar（亮领阶层 的）， 分别表示“高级专业人士的”和“电脑及通讯专业人士的”。
    （2）反义、对义类比 
    这方面英语类比词数目不少，俯拾可得。例如，nightmare （梦魇—daymare（昼魇），brain-drain（人 材流失）—brain-gain（人材流入），flashback（倒叙）—flash-forward（超前叙述），high- tech（高技 术的）—low-tech（低技术的），等等。
    在这方面，有些类比词来得有趣，仿造奇特。例如man Friday源于小说《鲁滨逊飘流记》，指主人公于星 期五救出的一个土人，后成其忠仆，故名。该词进入英语词汇后泛指“忠实的仆人”或“得力的助手”。后来 出现的girl Friday一词系仿此而造， 专指“忠实的女仆”或“得力的女助手”。又如，boycott（联合抵制） 一词的来历可追溯到19世纪末。当年在爱尔兰的梅奥郡有个地主名叫 Charles CunnighamBoycott，他压榨佃 农，灾年拒不减租，结果激起公愤。 全郡居民联合行动，拒绝与他往来，迫使他逃离本地。此事成了报刊上的 头号新闻，Boycott姓氏不胫而走，成为“联合抵制”的代用语，并为法语、 德语、 西班牙语等欧洲语言所借 用。最为有趣的是，人们将本为姓氏的boycott中的“boy”视为与girl相对应的boy（男子）一词， 故意加以 错误类比，仿造出girlcott一词，用作“妇女界联合抵制”之意。
  （3）近似情形类比 
    在英语类比词中，这部分词为数最多。例如，Olympiad（奥运会）— Asiad（亚运会），ba-by-sit（临时 代人照看孩子）—house-sit（临时代人照看房子），escalator（自动扶手电梯）—travolator （设在机场等 处的自动人行道）， chain- smoke （一支接一支地抽烟）—chain-drink（一杯接一杯地喝酒或饮料），hum an rights（人权）—animal rights（动物权）， hunger strike （绝食罢工或抗议）—sleep strike（绝 眠罢工或抗议），boat people （乘船出逃的难民）—land people（陆路出逃的难民），等等，数目众多，不 胜枚举。
   

 

　　二、构词法的意义

　　利用构词法有利于记住词性、词义，还有助于记住单词。

　　通过对构词法的介绍和分析，我们不难发现：构词法有助于记住词性、词义和拼写。在转化法中，我们知道彼此转化词的词性。如：rule 作“尺子、规则”来讲是名词，作“统治”时是名词。而且，在转化法中，只改变词性及词义，不改变拼写，既让学生记住了词性、词义，也让学生记住了拼写。在合成法中，更容易记住单词的拼写，需要注意的是合成词的意思绝大多数并不是把原来的两个词义想加，而是意思相近或是从中演变出新的词义。在派生法中，我们知道词根的意思，加上前缀或后缀以后，把前缀或后缀的含义结合单词的本意就知道，新派生出来的词的含义。

　　通过以上的例子，我们不难看出：利用构词法记忆单词，不仅容易记住单词的词性、词义和拼写，也有助于延长单词记忆存储时间，使单词的记忆更加牢固，有些甚至终身不忘。

　　

　　综上所诉，利用构词法来记忆词汇，是英语词汇教学的有效途径之一，不仅能记住拼写，也有助于记住词性、词义，达到义形两不误的效果。在词汇教学中，教师可多向学生讲解，分析构词法，增加学生对构词法的了解，培养学生们正确的学习策略和良好的学习习惯，为提高学生英语综合运用能力奠定夯实的基础。