新疆阿克苏市第二幼儿园                             843000

幼儿园舞蹈教学的重点是引导幼儿在音乐的伴奏下，用队形变化和舞蹈动作来表现舞蹈内容，并将音乐有机结合起来，从而最大限度地调动其学习的积极性和主动性，以此圆满完成舞蹈教学目标。下面结合实际，就来谈谈教师在舞蹈中的一些认识

   1、兴趣教学法。兴趣是幼儿主动学习的前提。它是一种调动幼儿学习舞蹈的最佳方式。教师在组织幼儿学习舞蹈时，选择的教学内容要适合幼儿的年龄特点，让幼儿掌握最基本的技能技巧，设计舞蹈的动作要简明、活泼、形象，可以先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听,帮助幼儿理解舞蹈内容,也可以在日常生活和区域活动中给幼儿提供舞蹈道具、音乐，让幼儿自由创编舞蹈。以此激起幼儿愉快的情感,调动幼儿学习的积极性。比如：小班舞蹈《摘苹果》,在教学中，教师把舞蹈内容编成一个故事，让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的是什么角色。以便能充分表现自己。幼儿扮演角色跳这个舞蹈，不但很开心，而且创造性的表达了舞蹈内容。在比如：教师在“表演区”为幼儿放置不同的头饰、彩带及幼儿舞蹈服装等，教师播放音乐,让幼儿自由表演,自由创作,幼儿学习舞蹈的积极性很高，兴趣很浓。这样既培养了幼儿学习舞蹈的乐趣，又增加了幼儿学习舞蹈的积极性。

2、游戏性教学。学习舞蹈是一种娱乐，也是一种游戏活动。在舞蹈教学中，若教师将游戏活动贯穿于教学中，可以提高幼儿学习舞蹈的热情。比如：幼儿学习小鸭走,教师扮演鸭妈妈,幼儿戴上头饰，穿上小鸭服装服扮演鸭宝宝,教师请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领,幼儿掌握了舞蹈方法后，教师跟换角色，将小鸭换成小鸡、小兔等，幼儿学习小鸡走小碎步，小兔蹦蹦跳跳走路。幼儿在游戏活动中，快乐地学习舞蹈，一点也不感到枯燥乏味，效果特别好。

2、生活化教学。教师可以根据幼儿年龄特点及幼儿实际情况,选择有教育性、艺术性、兴趣性的教材,指导幼儿学习舞蹈。在选择教材时,教师要注意从歌词到音乐,从体裁到形式,从结构到风格都能贴近幼儿的生活,充分体现儿童情趣，这样幼儿才喜欢学习舞蹈。比如：“拉拉勾”这首歌表演富有一定的生活故事情节，歌曲内容生动、形象。教师在教学时,让两个幼儿给全班表演,幼儿一边观看一边理解歌词,等全班幼儿学会演唱这首歌,再进行表演。由于幼儿喜爱演唱这首歌曲，又喜欢表演,因而教学目标完成的很好。通过表演，不但陶治了幼儿的情操,而且使幼儿养成了团结友爱的好品德。

3、情感性教学。教师在上舞蹈课时，首先要让幼儿的眼睛随着教师所指的方向移动,并以满腔的激情,优美的动作感染幼儿，以此调动幼儿学习积极性。比如：教师在教《两只老虎》这个律动时, 为了引导幼儿全身心地扑投入到学习律动的激情中，教师先给幼儿进行示范表演，让幼儿观看两只老虎的滑稽、可爱的动作,然后再示范两只老虎在找东西时,老虎的贪婪、凶狠的形象。幼儿学习的积极性十分高涨。其次，在舞蹈教学过程中,教师上课时要精神饱满，对幼儿的点滴进步给予表扬和鼓励，这样可以激发幼儿的上进心，使课堂教学受到事半功倍的效果。比如：在上舞蹈课时,有的幼儿胆胆怯怯,不敢做动作，有的幼儿音乐表现力不强。针对这样的幼儿,教师应以微笑给幼儿点头，以和蔼可亲的态度去感染幼儿，这样幼儿就会大胆地表现自己。最后，教师的表演要生动有趣，富于激情。幼儿在教师良好的情绪感染和熏陶下,个个兴致勃勃，沉浸在无拘无束的游戏氛围中，愉快的跳舞。这样不但能培养幼儿活泼开朗的性格, 增强幼儿学习的自信心，而且也大大提高了幼儿的音乐表现能力。

  1、 在舞蹈教学中，让幼儿欣赏受舞蹈作品，能使舞蹈教学收到良好的效果。比如：《采茶》这首曲子，只有曲调,没有歌词,教师一味地讲解，缺乏趣味性,幼儿记不住动作，只会模仿教师做出动作。幼儿面部表情僵硬,不知道“采茶”动作代表的意思，因此，教师在教学中，要千方百计想办法,让幼儿通过视觉和听觉感知活动,用生动形象的语言感染幼儿，这样幼儿才能逐步投入到音乐作品的意境中进行想象,才能感受作品,充分表现舞蹈内容。

   2、在进行舞蹈教学时,教师首先让幼儿欣赏舞蹈，使幼儿初步感受舞蹈作品，对舞蹈有一个的初步的印象。然后教师根据舞蹈内容进行提问。教师提问要有目的性、系统性、准确性。使幼儿的思维始终处在积极高涨的状态中。在此基础上，让幼儿反复欣赏舞蹈，幼儿欣赏越多,感受就越细微、越深入、越全面。比如:教师在指导幼儿学习律动《新疆舞》时,教师先表演，让幼儿完整地欣赏二遍，然后提问:“你看到教师做了什么动作?” “教师是怎么做动作的?”再次欣赏二遍，教师又提问：“什么时候变成双圆圈的?什么时候又回到原位的?怎么变的?用什么动作变的?”教师提问由浅入深，示范动作精确，幼儿感知了舞蹈作品的内涵，因而幼儿能很快掌握舞蹈动作。在比如：在大班舞蹈教学中,教师经常采用示范表演的方法,让幼儿边听音乐边想。在进行队列变化时,先请几名动作优美的幼儿佩戴数字1、2、3、4的卡片给全班幼儿进行示范表演，其他幼儿观看集体舞，队形是如何变换的。教师用这种形式不断地刺激幼儿, 引起了幼儿学习舞蹈的强烈欲望和高度注意。由于幼儿注意力集中，又能认真仔细地观看教师的表演和队形变化。因而幼儿充分感知的舞蹈内容，轻松地学会了舞蹈。

   3、 在舞蹈教学中，教师运用各种感官，既能丰富课堂气氛，增加舞蹈活动的趣味性,又能增强幼儿表现欲望。比如：教师教幼儿学习歌表演《擦玻璃》时，在课前教师给示范擦玻璃，让幼儿尝试做擦玻璃的动作。由于幼儿亲自观看了擦玻璃的动作，上课时，幼儿就乐于学习舞蹈。教学时教师问幼儿：“你是怎样擦玻璃?”有的幼儿说:“右手擦的,有的幼儿说两手一起擦的,有的幼儿说左右手轮换擦的”。幼儿你一言我一句,把整个擦玻璃的过程说得很完整。幼儿有了这些经验和基础，教师让幼儿倾听音乐，让幼儿说出哪段音乐适合做些什么动作? 由于幼儿对舞蹈已经有了一定的基础，因而教师教的轻松，幼儿也学得愉快，效果很好。

在幼儿园开展舞蹈教学，能提高幼儿的欣赏和审美能力，能提高幼儿演艺的技能，能给幼儿带来愉快，能激发幼儿的学习兴趣。教师在舞蹈教学中，只有不断地探索和实践，才能使幼儿真正感受到艺术的美，让教师们共同努力，探索更适合幼儿舞蹈教学的良好方法吧！