湖南省保靖县教育局教科所      416500

朱熹说得好：“问渠那得清如许，为有源头河水来。”我却坚信：“问师那得生青睐，为有自身魅力在。”教师教其一生，均应倾其全力，打造人格魅力，方能博得学生的青睐。

一、崇高的品德

教师是人类灵魂的工程师。学高为师，身正为范。教师与学生长期的朝夕相处中，一言一行，一举一动，堪为学生的楷模。所以，教师应该是一个高尚的人，一个博学的人，一个纯粹的人，一个脱离地级趣味的人。在教书育人过程中，必须做到“四正”：

“心”正。教师应端正自己的心术，首先在于公正廉洁。古人曰：“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公则民不敢慢，廉则吏不敢欺，公生明，廉生威。”只要心正而无所偏私，即使出了差错，也是无心之过，终会被学生舆论所宽容。

“身”正。从姿态上看应坐如钟，站如松，行如风。从着装上看，应得体和谐，大方高雅。在困难面前挺直腰杆，情绪饱满，气势高昂。凡事以身示人，一马当先。

“形”正。教师自身的形象，塑造了学生的形象，铸就了学校的形象。教师是一面旗帜：情绪稳定，感情不外露；不灰心、不自满、不偏袒、不背信。

“神”正。神是心的凝炼。言为心声，心为神动。教师之神：茫茫教路，执着探索；乐于奉献，甘守清贫；蜡炬成灰，点亮未来。

二、热忱的工作

教师的工作，是一种坚定的信念。怀着这种信念，我们能把绝望的大山，凿成一块希望的磐石。人们常说：“教师是人类灵魂的工程师，教师这个职业是太阳底下最光辉的职业”。人们把最好的赞美送给了老师，“老师是园丁，哺育祖国未来的花朵，托起祖国未来的太阳”。我们不负众望，我们的精心浇灌，使棵棵幼苗茁壮成长，变成祖国的栋梁之才。

教育事业选择了我们，我们却选择了热爱！热爱，能挖掘我们巨大的潜能；热爱，能诱发我们无限的激情；热爱，能锤炼我们坚强的意志；热爱，能换来我们事业的成功；热爱，能打造我们育人的魅力。

请记住：如果你视教育为一种无奈，你的人生就是地狱；如果你视教育为一种乐趣，你的人生就是天堂。

三、精湛的业务

教师的业务能力，是教育质量的核心因素。我们选择了教师职业，就选择了教育的生命，选择了教育的发展，选择了教育的创新。

首先，教师应有流畅的组织协调能力。组织协调学生家长关系，组织协调学科教师关系，组织协调学科之间关系，组织协调班级关系，组织协调班内学生关系等等，让每位学生在和谐的环境之中快乐地学习、健康地成长。

其次，教师应有精准的教学设计能力。

教学设计（备课）是一个老掉牙的问题，但隐藏着提高教学质量的全部秘密。成也备课，败也备课；苦也备课，乐也备课。

教师在备课时应注意两点：

一是紧扣“三个方面”：尊重文本，研究教材；超越文本，开阔视野；了解学生，以学定教。

二是注重“六类设计”：教学目标的设计，教学内容的设计，教学方法的设计，教学媒体的设计，教学流程的设计，教学时间的设计。

其三，教师应有高超的课堂教学能力。

课堂教学是实施素质教育的主渠道。教师教路清晰，学生学路明白；教师教得轻松，学生学得愉快。教师应做到：语言幽默，富于启发性；肢体妥当，富于审美性；少讲多练，富于主体性；重点突出，富于骨架性；因材施教，富于驾驭性；表扬为主，富于激励性等。

第四，教师应有强烈的教学反思意思。

教师对教学反思的过程，就是自身不断成长和成熟的过程。课堂教学之后，教师应静下心来：“反思教学理念，反思目标设置，反思教学设计，反思教学过程，反思生成情况”等等，做到：“常反思、常改进、常进步、常受益。”

四、快乐的心态

心态决定我们的思想，思想决定我们的行为，行为决定我们的习惯，习惯决定我们的个性，个性决定我们的命运。所以，我们选择了教育这份事业，我们应以快乐的心态、饱满的精神，温暖我们的学生，感染我们的学生，让我们的学生快乐健康地成长。

在日常工作中，我们要不惜一切代价，保护好自己的那把“快乐的钥匙”，千万别把它塞在别人手中。一位教师说：“今天校长批评了我，我情绪低落”，这位教师把快乐的钥匙交给了校长。一位教师说：“昨天晚上我班上一位同学，到网吧上网，我烦死了”，这位教师把快乐的钥匙塞给了上网的学生。一位教师说：“期中成绩检测出来了，我班8位同学不及格，我闷闷不乐”，这位教师把快乐的钥匙交给了一群后进生。殊不知，是别人的行为偷走了我们快乐的钥匙。

在工作中，我们紧握自己快乐的钥匙，并且用它时时打开快乐的大门。我们的学生，千差万别，优点和缺点并存。我们要善于用欣赏的眼光看到学生的优点。用发展的眼光看到学生的缺点。

五、诚挚的爱心

伟大的文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”

热爱学生，就要尊重学生。尊重学生的个性，尊重学生的人格，尊重是爱的“姓”。热爱学生，就要理解学生。理解学生的天性，理解学生的差异，理解是爱的“名”。尊重和理解学生，就要感化学生。感化学生的品德，感化学生的习惯，感化是爱的“根”。如果学生是一只活泼可爱的“兔子”，我们就应该给“兔子”插上一对会飞的翅膀；如果学生是一只爬行缓慢的“乌龟”，我们应应该给“乌龟”注上一针疯狂的兴奋剂。

伟大的教育家陶行知先生曾说：“没有爱就没有教育。”教育是爱的倾注，而教师则是爱的天使。教师是浩瀚无边的大海，教师是胸怀坦荡的心空。在教育生涯中，教师是深沉博大的严父，教师是体贴入微的慈母，教师是治病救人的医生，教师是真诚相待的朋友……教师一个鼓励欣赏的眼神，一句微笑关切的话语，一次以身作则的行动，一回聚精会神的倾听，都会达到“润物细无声”的教育效果。

真爱学生吧！“以爱换爱，以爱育爱”是教育的真谛！

六、含情的微笑

古希腊哲学家苏格拉底说：“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”在大师眼里，微笑如此重要。

泰戈尔曾说：“微笑，是世界上最美的语言；当你微笑时，世界就爱上了你”。微笑是一种简单，一种坦荡，一种信念，一种活力；微笑是一种宽容，是一种鼓励，是一种欣赏，是一种关爱。

当学生违反纪律时，给一个含情的微笑，微笑就是包容；当学生表现优良时，给一个含情的微笑，微笑就是鼓励；当学生学习困惑时，给一个含情的微笑，微笑就是启迪；当学生取得成绩时，给一个含情的微笑，微笑就是赞美。教师的微笑，是教育事业最美的语言，是送给学生最美好的礼物。

课堂上，教师的微笑，能换来愉快和谐的气氛，能激发学生浓厚的学习兴趣，能促进学生心理健康发展。课堂上，教师的微笑，犹如晶莹透亮的露珠，能净化学生带尘的心灵；犹如灿烂绚丽的阳光，能融化学生心中的冰山；犹如茫茫海中的航灯，能指引学生探索的方向。

我们微笑吧！微笑着面对我们的工作，工作就会青睐你；微笑着面对我们的学生，学生就会接纳你；微笑着面对我们的生活，生活就会装扮你。

七、幽默的语言

《文心雕龙》中说：“一人之辨，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”可见，语言具有如此强大的魅力。

幽默的教学语言，是教师学识水平的提炼，是教师教学机智的反映，是教师教学风格的展现，是教师教育思想的结晶。

在课堂教学中，教师幽默的语言，能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，启迪学生的思维；还能为突出教学重点、突破教学难点保驾护航；更能有效地组织和驾驭课堂教学，维持教学秩序。

所以，教师生动形象的比喻、恰如其分的夸张、举一反三的技巧、声东击西的推导等等都会使课堂教学“金碧生辉”。

八、广泛的兴趣

教师工作的对象是一群活灵活现、天真可爱的孩子，他们的生活方式多样，学习习惯各异，兴趣爱好广泛、内心世界丰富，智元多能不一等等，要使孩子们快乐、健康地成长，教师应具备广泛的兴趣爱好。

教师广泛的兴趣爱好，会潜移默化每个学生，会如磁石般地吸引学生，让学生亲其师，信其道。

一个学科教师倘若能懂琴棋，好书画；知天文，识地理；看世界，明事理；博览群书，兴趣广泛；那么在课堂教学中就会得心应手，融入学生，乐在其中，其乐无穷。