贵州盘县忠义乡忠义中学     553508

 

摘 要：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,在音乐教学中,我们应该努力创造一种与音乐情感和谐的环境、氛围,提高学生的学习兴趣,注意培养学生自信心、演奏能力及综合性艺术表演能力,发掘学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人情感,并与他人沟通。学生学习音乐的方式是多种多样的, 以往的音乐教学模式已经落后，时代在进步，教育也得跟进，顺应新时代的要求，跟从新课标的脚步，让学生多元化发展，实现全面化提高的目标。

　　关键词：新课标；初中音乐；教学模式；创新思考

　　音乐是一种艺术，反映着现实的生活情感，同时还可以让音乐学子从中感知到新的东西，那是一种艺术的美。中华民族有传承文化的责任和美德，音乐学子也担负着这样的一个使命去传承音乐艺术文化。以往的音乐教学模式已经落后，时代在进步，教育也得跟进，顺应新时代的要求，跟从新课标的脚步，让学生多元化发展，实现全面化提高的目标。

　　一、教学方式多元化

　　1.调动学生的积极性和主动性

　　初中生还不足以自立，需要一个能够引导他们前进的方向的导航，这个角色可由家长和老师担任，而在学校，无疑就是老师的责任了。兴趣也是很好的老师，可以很好的配合教学老师完成任务。一旦激发了学生学习认知的兴趣，那么导航就成功了一半，初中也是学生们好奇心和探索性极强的一个阶段，当他们激发了想象，展开了联想，会不自觉的就融入了音乐的世界，学会慢慢的在心底探索，在心灵深处捕捉那一份撼动他们的音乐形象。

　　2.重视个性化和实践

　　以往教师们在音乐课上只管讲，而学生们也对应的只管听和背，如今在新课标的要求下，传统的教学方式需要创新，音乐是最容易征服一个人的内心的艺术，单单只顾着知识和技能是不够的，所以音乐教学它更注重的是音乐艺术的魅力，让学生在其中领悟和欣赏音乐艺术的美，注重个性化的发展，培养学生们的想象力。其次就是在实践，感受、鉴赏还有表现音乐的同时，学生们还需要有创造力，所以丰富的实践性的活动必不可少，不固定于传统的只有教师和课本的模式。创造性因素点缀的音乐，是生动而有灵魂的，而个性化和实践两种结合，可以演绎出带有独特灵魂的音乐，才是真正的音乐精粹。

　　3.多种网络、电化设备

　　多元化的教学方式中融入多种网络和电化设备的话，可以更高程度的激起学生们的兴趣，也更加方便教学。科学技术发展迅速的今天，学生们也会很乐意的享受科技发展成果带来的快乐而投入学习之中，吸引他们的注意力，也加深他们对音乐知识以及感受的印象，比教师们念叨好几遍还管用，让他们觉得有情有趣。

　　4.合适而不同的乐曲以及歌曲选择

　　每个人在成长的阶段中，对各种东西都有不同的爱好、兴趣和要求，这些都影响着他们的心境以及兴味，音乐也一样。初中生的音乐教学就应该有适合他们的，多样化的乐曲和歌曲，从中感受到让他们全身心都舒适而轻松的课堂氛围，更加的让他们有着很好的心态去容身于音乐的美好殿堂之中，吸收各种让他们感兴趣的音乐元素符号。

　　三、教学方式多渠道化

　　1.解读优秀的具有艺术价值的音乐作品

　　课堂上，音乐学习不能局限在狭窄的空间里，而应该展示更大的空间让学生们去感受到更宽更深层次的画面，不至于坐井观天，而教师们可以选择一些优秀的音乐作品带到课堂上呈现给学生们，并且进行一场由教师们亲自演绎的生动的解读，带给学生们更好的感受和更高层次的冲击以及听觉上的盛宴，这样就带给了学生们可以去另外寻找更好的音乐体验的渠道和场所，学会去和教师们一样的接触其他的优秀音乐作品。学生们对音乐的美好印象还可以更好的加深，挖掘更深的艺术素养，让学生们多渠道的去接触音乐。

　　2.课余生活渠道

　　下了课堂，学生们依旧会走进不同于课堂的艺术世界，比如说日常生活中，学生们会经常接触到的电视剧、广告、节目、电影等等艺术载体，这些都是音乐艺术强大的储存库，教师们可以通过在课堂结束的前一分钟让学生们自己去注意，去融合，把自己学习到的东西和现实中的那些艺术相结合，去发现其中蕴含的美妙的音乐艺术，去领会音乐的魅力和表现力，那是一条很宽很广也更灵活的体会之道，也是音乐教学和学生们生活的一种结合，同时也让学生们通过音乐去体会、去探索人生，领略人生的魅力。

　　三、教学方式创新化

　　1.跨越课内外教学界限

　　教学的活动可以不局限于课堂上，让学生在学习音乐的过程中有足够丰富多彩的实际体验，音乐教师们可以引导他们利用网络等工具去主动收集一些课外的相关的可以和课堂内容相结合的音乐资料，从音乐资料中不同的特色去总结和发现其中所蕴含的音乐内涵和意义。绘画课都有出外写生这样的教学方式，音乐也可以，身在大自然中，又或者身在纷繁复杂的社会之中，都更加的容易触发学生们内心的感受，而音乐就是抒发自己内心的各种感受的艺术，教师们可以引导学生们自己去创造属于自己的音乐，去表达自己的音乐艺术，深化体验。

　　2.打破各种学科限制进而相结合

　　在新课标下，要求学科综合，不再限制各科分离，挑战了以往各科之间没有关联的一种教学模式，各科之间的联系性开始要求加强，提倡学科综合，以综合的学习方式去提升学生们在学习中的综合素质。在课堂上，音乐这个主线肯定不会变，教师们可以以此为基础，让音乐教学灵活的与其他的学科相结合，构建和谐的镶嵌，巩固联系，同时让学生们成为课堂上最重要的一部分，老师承载着启发和引导的作用，提供多种机会给学生们参与进去进行课程设计，实现老师与学生，学科与学科之间的互动沟通以及知识之间的有效融合。很多的学科其实都和音乐有着联系，只要挖掘，就不怕没有。

　　四、结束语

　　综上所述，初中音乐教学在新课标改革之下的确需要进行创新的思考，传统单一的模式应该被多元化的模式所取代，并发挥它独特又多样的作用，启发和引导学生们翱翔于美妙的音乐天空之中，而这一责任就在教师们的身上，要对音乐的教学方式进行多元化和多渠道的创新，教学手段多样化，丰富其音乐课堂的内涵，真正的为学生们建立起一个独特新颖的教学模式，真正落实新课标倡导的教学新理念，引领初中音乐教学培养出一批批优秀的音乐全面人才。

　　参考文献

　　[1] 高科名.新课标之下初中音乐教学模式的探讨[J].电影评介，2010（2）

　　[2] 吕淑艳.新课标下的初中音乐教学模式分析[J].吉林省行政学院，2013（5）