吉林省敦化市实验小学                133700

摘要：艺术源于生活且能够创造生活。为学生创造开放的教学空间，让孩子在美术学习中体验快乐、寻找快乐、获得快乐。绘画是孩子抒发情感的途径之一，让学生展开想象的翅膀，去激发学生创造的灵感。

激发兴趣；开放教学；情感互动；自主创作

怎样才能使学生创作出完美的艺术形象呢？我认为这就需要想方设法丰富学生的想象力。丰富学生的想象力就要为学生创设想象的开放空间。那么，我们如何在新的教育理念指导下，开发课堂教学，创造充满学习兴趣的课堂教学实践呢？我是以“自主学习创作”的教学方式的为突破口，改变单调的填鸭式课堂教学，创设开放的充满学习兴趣的课堂，真正把主动权交给学生。

在学生的心里最注重教师对自己的态度，教师的态度最具有魔力，它能激发学生的学习兴趣，学生的学习动机常常产生于对教师的印象。学生常因喜欢老师而愿意学习美术，因为喜欢老师而变得遵守纪律，他们愿意积极配合教师进行教学活动。教师应该经常置身于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现更积极主动，因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜爱、赞同和友好。教师如果习惯走在学生中间讲课，与他们一起动手实践，以他们中一员的身份参与活动之中，就会缩短师生之间的距离，增加和谐温暖的气氛，也会提高课堂的教学效率。因此，情感交流在教学中占十分重要的地位。

在教学中，要有计划地巧妙创设质疑情境, 为学生创设自由的想象空间，让学生进行讨论和交流,使学生不仅仅是学习，欣赏，模仿，而是与教师共同探究问题,解决问题。学生的想象力必须要在一种氛围中进行，如果学生从头至尾都不能走进你的思路，那么想象就难以继续下去。

对教师来说，善于为学生营造自主的学习氛围，甚至比渊博的知识更为重要。课堂效率的高低，直接决定着学生的作品，决定着学生课外空间的拓展。让学生说出自己直观的感受你就会发现学生的创作热情，并且展示出自我的情感，创作出更美好的作品。

总之，只有创设开放的课堂，才能使学生获得个性发展的空间，课堂才会因此而多彩，并充满活力。要丰富学生的想象力，教师就必须给他们营造一个轻松愉悦和想象的空间，拓展他们的思维，让他们勤于思考，乐于表达，进而创作出一个个惟妙惟肖又形态各异的艺术作品！相信这些艺术作品也都会与他们的生活息息相关，并能表达出他们心中的情感和价值观，也就是说学生最终会在美术课中感受到美术与文化、美术与科学、美术与生活以及美术与情感之间的紧密联系，进而会留心观察他们身边的艺术形象，提升自己的感悟水平！