贵州省六盘水市六枝特区实验幼儿园                      553400

 

    【摘 要】随着素质教育在我国的不断深化，素质培养和能力培养成为教育的重要内容，尤其在幼儿时期，孩子良好的思维习惯的养成，对于未来的发展有着至关重要的作用。为了在幼儿教育中开发孩子智力，培养良好的思维方式，益智类游戏扮演了重要的角色。文章从实际出发，通过分析幼儿教育中益智类游戏的运用，深入研究益智类游戏对于幼儿教育的促进作用，为幼儿教育事业的发展提供重要的理论基础。

    【关键词】幼儿教育；益智游戏 ；作用

 

    益智类游戏是一种规则游戏，应用于教学中不仅生动有趣，易于孩子接受，而且容易激发孩子学习的积极性，让孩子在潜意识里投入学习之中，从而进行愉悦的学习，提高智力，发展动手操作能力。从孩子科学成长的角度来看，益智类游戏可以逐步培养儿童的规则意识、独立参与意识，并不断发展幼儿的逻辑思维，养成注意力集中的良好习惯。然而，由于有些幼儿教育机构对益智类游戏缺乏正确的认识，幼儿教学方式过于呆板，不利于孩子的身心发展。因此，深入探索益智类游戏在幼儿教学中的作用，有着十分重要的现实意义。

 

 

　　一、从幼儿层面上分析益智类游戏在幼儿教育中的作用

　　1.益智游戏能促进幼儿身体健康发展和提高幼儿智力水平

　　幼儿不同于常人的地方就是他们正处在生长发育的重要时期，这个时期人的身体各器官和组织尚未成熟。这个时期如果对幼儿实施大量的运动性的益智游戏，比如像带着他们跑、跳、爬、攀登等，能够加快孩子们的血液循环，促进其身体的新陈代谢，进而增强他们的体质，这样他们各方面的动作会变得更加协调。再比如当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时，他们的手指、手腕、手掌的灵活性，以及手眼协调能力都会得到很好的锻炼。运动益智游戏的好处还不止如此。 数据表明，平时喜欢玩益智游戏的幼儿比不喜欢玩的智商高出近11个百分点。我们知道游戏中人的大脑与身体运动和肢体动作密切相关，这样幼儿在游戏中反复练习各种基本动作的时候同时刺激了大脑的运动中枢，，使神经细胞功能得到迅速发展。在游戏中，幼儿的各种感知觉.注意、记忆、思维、想象等都被积极调动起来。这里我们举个例子来说明这个过程：当幼儿玩过独木桥这个游戏时，如果我们告诉孩子两只兔子在独木桥上相遇，但是桥很窄并且下面是河，这样他们不能同时过桥了，如果他们是小兔的话该怎么办？这时在游戏中，孩子们可能会一个蹲下，另一个从他的身上跨过去，也有可能一个把另一个抱起来换个位置，或许还可能两个均后退回桥边然后一个先过河一个后过河……总之，孩子们会积极行动起来想办法把问题解决。这个时候孩子的智力就得到了一个很好的锻炼，解决问题的能力也同时得到了提高。

　　2.游戏能促进幼儿审美情趣和审美能力的发展

　　实践证明人对科学事业的热爱，对知识和真理的渴望与人具有优美的审美情趣是密不可分的。通常的审美活动包括画画、唱歌、跳舞等。如果在幼儿阶段实施审美游戏教育，效果会怎么样？很多人做过这方面的探索。19世纪时的，福禄贝尔是他们中做的比较成功的一个科学家。他为了培养幼儿的审美能力，给幼儿提供各种不同的有关美的东西，引导他们在玩耍这些东西时去观察颜色、形状数量、大小等从而尝试让他们获得感知和欣赏美的能力。结果是他这种方法取得很好的效果。后世的教育家们也十分鼓励这种教育方式。他们认为是在游戏中可以获得积极愉悦的情感体验使幼儿喜欢游戏，甚至是为了游戏废寝忘食，乐而忘返。从深层次来说这不仅仅是快感，也是一种美的感受。在选择和使用玩具的过程中，以及从环境及场面的布置等方面，幼儿都会感受到美。这其中音乐游戏、表演游戏对幼儿感受美、表现美的能力发展起着主导作用。音乐是情感的艺术，幼儿在音乐游戏中时常会获得丰富的美与丑、善与恶的情绪体验。表演游戏通常让幼儿按角色要求表现角色语言动作等，在这个过程中，幼儿看到听到感觉到各种信息，会懂得哪些行为哪些人哪些事是好的，哪些是坏的，这样他们辨别真假、善恶、美丑的能力就会得以增强。

　　3.游戏能促进幼儿社会能力的发展

每一个生活在社会中的人，其社会交往能力的好坏，很大程度上取决于幼儿时期与别人打交道活动的多少。有美国学者做过关于幼儿社会交往对学习能力、社会适应能力影响的研究。研究报告表明大多数幼时交往水平低的人，在后来的生活中，学习知识技能和适应社会的能力均不高。与此相反，那些幼时交往水平高的人，在以后的生活中大都过的比较好。而幼时所谓社交活动，就是幼儿参与益智游戏程度的高低。那些在游戏中非常活跃的孩子，其长大以后社会交往能力大都是比较强的，而那些消极的对待游戏的孩子，在后来的人际交往中往往要吃到很多苦头。

二、益智类游戏利于培养幼儿的独立性

　　现在孩子在家中都是掌上明珠，从小备受家长的呵护，当进入幼儿园以后依然对别人有一定的依赖心理，而益智类游戏的运用可以有效的锻炼孩子的独立性，培养孩子独立解决问题的能力和养成独立学习的良好习惯。例如，在益智游戏《小小工程师》中，教师发出指令，要求幼儿在一张5平方厘米的格子纸上绘制一张太空运行图，孩子们本身对于充满无限奥秘的太空一直心驰神往，于是在游戏过程中认真的听着教师的指令，教师运用“右上角”“中间”“末尾”“第几行第几格”等指令，在相应的位置做出记号，然后根据记号进行连线绘制一幅太空运动图。刚开始由于很多幼儿不理解操作规则，只能模仿别人的操作依葫芦画瓢，但是教师要求不同小组的飞船运行图是不一样的，这种情况下就不能只靠模仿进行了，必须依靠自己的独立思考，才能完成操作。在这个过程中，就锻炼了学生独立完成的能力，学生经过积极的思考和操作探索的过程即是独立能力锻炼的过程。

　　三、益智类游戏有利于发展幼儿的注意力

　　在幼儿教育中注意力分为两种，一种是有意注意力，一种是无意注意力，儿童的无意注意力集中时间较短，成为提高幼儿教学效率的制约因素，只有发展儿童的有意注意力，才能促进教学效率的提高。而益智类游戏在幼儿教育中的应用，有利于发展儿童的有意注意力。例如，在益智类游戏《搭三角形》，游戏规则是将全班幼儿分成若干组，每组里边设置6名小朋友，然后搭成三角形的样子，当听到老师的指令“向左三步”的时候， “三角形”一起向左走三步，老师说向右，三角形一起向右（向前，向后）走三步，教师也可以发出向前、向后的指令。在这个游戏过程中，教师的指令是不确定的，为了做到步伐整齐，统一行动，幼儿要仔细听取教师的指令，不敢有丝毫的懈怠，只有高度集中注意力，才能不出现错误，而这种注意力就是“有意注意力”，通过益智类游戏培养幼儿慢慢习惯使用有意注意力来听取老师布置的任务，或者参与其它学习活动，可以有效的提高教学效果。

　　四、从家长和社会层面分析益智游戏在幼儿教育中的重要性

　　每一个家长都希望自己的孩子健康又聪明，这样孩子会给整个家庭带来希望，家长也会值得自己的辛苦付出是值得的。社会也希望每一个孩子都能很好的成长，这样会减省社会教育成本，更大的层面来说会增强国家竞争力。而事实证明这是非得对幼儿进行益智教育才有可能实现这一目标。在这方面我们的近邻日本就做的非常成功。而纵观我们国内，目前还很少有人去注意益智游戏的价值，更少有意识地利用益智游戏活动来培养幼儿的各方面能力。所以在这发面我们可以说是做的很不好。

　　五、结束语

　　鉴于益智游戏在幼儿教育中具有十分重要的作用和意义，在今后的教育过程中，与幼教有关的部门与人员应该充分挖掘益智游戏在教育中的优势，迎合幼儿教育的发展需要，最终提高幼儿教育的水平和质量，给祖国培养健康又聪明的新一代。

　　参考文献：

　　[1]赵双英.《试论如何加强幼儿教育》[J].《中国科教创新导刊》，2010年第15 期

　　[2]李雪莲，崔新玲.福禄贝尔的学前教育理论及其在幼儿园的应用[J].商品与质量， 2010，（S8）.

　　[3]郑廷敏.合作学习在幼儿趣味体育游戏中的应用研究[J]，运动，2012，（7）.