英语写作在高考中对学生来说是相对较难的部分，它主要测试考生语言综合运用的能力。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但它并非要求考生按照提示逐句翻译。而是要求考生在充分领会提示的前提下，用自己的语言组织成一篇内容详实，句子连贯，用词准确的文章。但大多数学生都视英语写作为畏途，在高考中很难取得好的成绩，常见的问题有：

一、放弃写作

部分学生对英语学习缺乏信心与兴趣，对此弱项报舍弃的态度，情愿把精力放在其它方面，也不愿花过多的时间和精力来提高自己的写作能力。

二、写作思路不清楚，意图不明确，谋篇布局能力差

一些学生看到作文题目埋头就写，缺乏认真审题，没有在头脑中对整篇文章进行总体构思，也没有认真考虑应该达到什么写作意图，这样写出来的文章篇章结构混乱，段落之间衔接不清乃至相互矛盾，让人看了不知所云。

三、中文式英语较多

很多学生由于平时缺乏足够的英文阅读材料的输入，在脑子里没有形成一个中文与英文在表达习惯，句法结构等方面有诸多不同之处的概念，因此在写英语作文时，常常是按照中文的表达习惯把英文单词简单堆砌。这样写出来的文章句子结构混乱，主谓冲突，指代不明，让人看了啼笑皆非。例如某学生的作文有这么一句“Mr. Wang is going to give us a say seat.”评卷教师不解何谓“say seat”，经另一“经验丰富”教师点拨才明白“讲（say）座（seat）”是也。这真可谓外国人看不懂，中国人看也挺费劲。还有的学生遇到不会写的单词就用汉语拼音甚至直接用汉语代替。

四、用词不恰当，文章不顺畅

由于对单词的词性、用法掌握不够，很多学生在写作时常出现只注重词义，不注重词性的现象，造成语言错误。例如“There are many different between the two points.”还有一些学生对词语所用场合不清楚，例如“We all think Professor Wang is clever.”一些学生用词过于单一，缺乏变化，如“I like reading， my sister likes watching TV， and all my family like sports.”

部分学生在写作时句与句之间缺乏适当的连接词语，使文章读起来不流畅，有硬梆梆的感觉。

五、语法错误较多

时态混淆是学生在写作时最容易犯的错误之一。由于汉语中没有时态这一概念，就给中国学生学英语、用英语带来了很大的障碍。一些学生整篇文章全部使用动词原形，根本没有什么时态可言。主谓不一致、人称不一致等问题也比比皆是。还有的动词形式分不清，该用被动语态用了主动语态，该用主动语态却用了被动语态，该用非谓语形式时用谓语动词形式，该用谓语动词时却用了非谓语。

除以上所列几点外，漏写要点、书写不规范、卷面不整洁等问题都直接地影响了考生作文的得分。

种种错误困扰着高中生，那么该怎样培养自己的写作能力，使自己在高考中能得心应手地写出好文章呢? 在教学中，笔者常常要求学生采用以下方法提高自己的写作水平：

一、保持积极的学习态度

要意识到学好外语是时代对我们的要求，它和我们未来的工作和前途是有紧密联系的。在当前只有学好外语，才能更好地运用这一交际工具为祖国现代化服务。我们要树立为国、为民而学的远大理想和奋斗目标。

二、要注重基础知识的积累和操练

词汇是写作的基础，《大纲》要求高三学生应该具备2000词左右的词汇量。学生只有在较好地掌握了充足的词汇量的基础上，才能在写作时选择意义确切、生动、形象具体的词，以及符合英语语言习惯的词来表情达意，才能达到较好的表达效果。但学生常常有一种反映，说好不容易记住的单词很容易就会遗忘，笔者经过观察发现，有类似反映的学生往往习惯孤立地记忆单词、不喜欢阅读课文，更谈不上用所学单词造句。在此笔者提醒广大同学们记住：“词不离句”，单词应该在一定的语言环境中学习，才不容易忘记。因此在学习新单词时，最好用它来造一下句，这样的记忆效果才好，且才能真正掌握其用法及语义特点。从另一方面来说，遗忘是人的一种自然的生理现象，不要指望一朝记住的单词能够永世不忘，还要做到勤反复，即多读，多记。另外，语法规则和基本句型也是写作必备的，同学们在学习中，还要注重基础语法与句型的操练，只有这样才能做到熟能生巧，在写作文时能信手拈来，为你的文章增光添彩。

还有，平时要注重阅读训练，大量的阅读能提供丰富的语言输入，能让你熟悉英语的表达习惯，巩固学过的语言知识。在此笔者认为，同学们应该有一个备忘本，把平时遇到的一些容易混淆的语言点、重要词汇、常用句型以及一些优美的句子记下来，经常诵读，这样就能够在写作时把这些语言知识迁移到写作实践中来。准备一个纠错本也是很有必要的，把自己犯的，经老师或同学纠正过的错误，记在纠错本上，偶尔翻看，避免以后再犯类似的错误。

三、要注意审题

书面表达要想得高分，审题是最重要的一个环节。这一环节包括几个方面：（一）确定文章主题。即通过该文章，你要反映什么现象或阐述什么观点。（二）确定文体。是记叙文、说明文、议论文还是应用文？（三）拟订提纲。该怎样来谋篇布局？分为几个自然段？每段的主题是什么？（四）确定时态。文章的基本时态是一般现在时、一般过去时还是一般将来时？（五）确定用词。用词要尽量做到准确，在遇到想用的词一下子想不起来时，万不可用汉语或汉语拼音代替，这样只会让评卷老师认为你的英文水平很低，从而把你的作文档次降低。遇到这种情况可采用一些方式回避因词汇量不足而造成的写作障碍。例如：使用反义词，如“Be punctual for the meeting.” 如果不知道punctual如何拼写，就可用Never be late来代替；也可使用解释或定义来回避生词。例如要表示“我县今年的高考状元是李华。”如果不知道“状元”champion怎样表达，就可用“the first place”来代替，即“LiHua got the first place in our county’s exam this year.”这就要求同学们在平时的学习中要做一个有心人，要注意积累同义词、反义词、短语，以求同一意思能够有多种表达方法。

四、要用好过渡词语

恰当的过渡词语能承上启下，密切句子之间的逻辑关系，从而使文章衔接自然，流畅，读起来朗朗上口。常用的过渡词语有：表示顺序的first of all，then，finally等；表示时间的in the past，now，afterward，as soon as， at last等；表示递进的even， besides， furthermore， in addition，等；表示转折的however，but，instead，on the other hand等；加强语气的indeed，in fact，truly，of course，after all，no doubt等；表示结果的as a result，therefore， so，in the end等等。

五、要点要齐全

从高考评分标准来看，考生文章被分为五个档次，但无论哪一档都对“内容要点是否全面”做了严格要求，如第五档（25--30分）要求“覆盖所有知识要点”；第四档（19--24分）要求“虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容”；第三档（13--18分）要求“虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容”，所以同学们在写作时，一定要根据题目所提供的情景或材料，仔细挖掘内容要点，千万不可因遗漏要点而丢分。

六、做好检查、润色工作

写完文章后不要急于放松休息，接下来的检查及语言文字润饰工作可以让你的作品锦上添花，不留遗憾。检查、润色工作应注意几个方面：（一）文章主题是否明确；（二）行文是否连贯；（三）句式是否丰富。适当使用一些复合句、倒装句、非谓语动词等能让你的文章更显生动；（四）语法是否正确，包括时态、人称、主谓一致等；（五）用词是否恰当；（六）单词拼写是否正确；（七）书写是否规范、卷面是否整洁。高考评分规则明确指出“如书写较差以至于影响交际，将分数降低一个档次”。

七、要有一定的应试技巧

考试时不要到最后再看作文，避免因为时间不够而写得过于匆忙而失了水准。也不要一开始就写作文，这样可能花的时间会很多。应该在卷子发下来时先看作文题目及要求，在脑子里酝酿作文该怎么写，然后继续做其它大题，最后写作文。这样做的好处一是节约了时间，二是在做其它题时有可能碰到一些可以在写作时用得上的词汇及短语。这样就能够既把文章写好又节约了时间。

有大多数同学在写作时为图省事或节约时间，直接把文章写在答题卷上，笔者认为这样不妥。为了避免出错，这些同学在写作时往往过于斟词酌句，写作思路就会受到限制。并且这样也不利于改正、润色工作，最后难免会出现一些因为涂改而造成的卷面不美观。笔者认为高考作文通常要求100字左右，腾正工作所花时间不会很多，所以还是先打草稿为好，至少也要先拟个提纲。