广西宜州市庆远镇苏村小学                     546300

      随着科学技术的不断发展，多媒体教学被相继运用到教学中来，运用多媒体进行小学语文教学，能使小学语文课的展示更精彩，可以创设一种生动活泼的教学氛围，对培养学生的学习兴趣、激发学习动机、锻炼学习意志、形成学习动力均可起到催化作用。使枯燥的知识趣味化，使学生“爱学”、“乐学”，能有效地提高语文课堂教学效率。

　　一、创设意境，激发学生的学习兴趣。

　　学习兴趣是提高学习效果的重要条件，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，使小学语文课的展示更精彩，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。针对小学生活泼好动、兴趣既易激发又消失得快的特点，为保持其学习兴趣的持续性，使用多媒教学，使学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，能够激发学生极大的兴趣，唤起其强烈的探索欲望，让学生在轻松愉悦中接受知识信息从而提高学习效率达到教学目的，使学习成为一种轻松愉快、主动求索的过程。教学《富饶的西沙群岛》一文时，我感到小学生知识面狭小，对西沙群岛没有感性认识，如果仅凭教师“千呼万唤”，学生对西沙群岛的“感情”也难以激发起来。而借助多媒体进行情境教学，使学生们置身于西沙群岛的美景中，学生们仿佛真的来到了西沙群岛，心中怎能不涌动起由衷的情，由衷的爱，在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢？

　　二、模拟真实环境，激发情感。

　　人的情感是在一定的情境之中产生的，小学生的理解能力有限，情感却很丰富。在平时语文课堂教学中，我们教师为了说明或阐述一件事物，往往千方百计地根据课文内容用口头语言结合身体语言进行描绘，但有时因为种种原因效果反而会适得其反。通过运用多媒体教学，借助多媒体图像烘托，音乐渲染等手段使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，使各类实物在大家的头脑中留下了深刻的印象，学生的情感就会被激发起来，课堂就会变得很活跃，学生对课文内容的理解就会变得容易而且记忆深刻。《燕子》是一篇介绍燕子的外形和生活特点的课文，教学这篇课文时，我先让大家看动画片，动画片里的的燕子外形可爱，动作轻盈敏捷，同学们通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感观协同活动，大家的脑海中很快留下了燕子的深刻的印象，于是，我就让学生说说燕子给他们留下的印象，有的同学说：“燕子很美丽，真可爱，我很喜欢它。”有的说：“燕子很机灵，还能消灭害虫。有的说：……看到学生的情感被激发起来了，我又问：“你们喜爱它的哪些方面呢？”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的燕子形象再用自己的语言表达出来，这样处理，学生的思维既轻松又活跃，变对课文内容的理解分析为多媒体中燕子形象的回味，不仅培养了学生的形象思维能力，而且还培养了学生的语言表达能力，使学生易懂难忘，达到“乐中学知”的目的。

　　三、运用多媒体教学化抽象为具体，提高认知

　　小学生认识事物的特点是由直观到抽象，由感性到理性，在教学中结合教学内容设计多媒体课件，不仅能够渲染气氛，使教学不再枯燥，将知识有难化简，而且激发了学生的学习积极性，让学生去感悟、识记和品味语言，丰富了教学资源并拓展了学生的知识面。在低年级的生字教学中，我经常利用多媒体交互功能，将生字的偏旁部首用红色区别开。以“跳”字为例，学生首先看到的是一个黑色完整的“跳”字，点击鼠标后，足字旁则变成红色，在视觉上让学生留下深刻的印象，同时伴以读音，使听觉、视觉结合记忆。同时还可利用动画的制作加强字词教学。如教学生字“休”字，可以利用多媒体制作一个简单的动画：一个人走过去靠在树上休息。由形象转向抽象符号―“休”，会给学生留下深刻印象。朱熹的《春日》这首诗，如果仅从字面上分析理解，学生的学习兴趣不是很浓，即使背诵下来，也难体味到多少美感，在教学这首诗时，我充分利用多媒体教学手段，先放声音，让学生凝听一段有古筝伴奏的课文朗读，接着放上一段事先剪辑好的春意盎然的画面，那万紫千红的春景使学生身处早春的氛围之中，从直观、形象的教学形式中感到春意绵绵，春光无限。再让学生随录音朗读课文。耳到、眼到、口到、心到，学生兴趣浓厚，加深了对课文的感知。学生说话的积极性被充分调动起来，这时进行朗读和说话等语文能力的训练，训练能充分到位，收到极好的教学效果。

　　四、运用多媒体教学突破教学难点。

　　在语文课堂教学中如何运用多媒体教学手段使学生较好地掌握重点难点内容是上好一节课的关键。教学时当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点难点内容时可以运用多媒体技术调动学生多种感官，帮助学生理解课文内容。如《月光曲》第九自然段是教材的重点也是难点，仅凭教师的讲解学生很难理解。我依据课文内容设计了三段画面，再现了皮鞋匠的联想内容，声像同步，使学生置身于“月光曲”的意境之中。第一段，“月亮正从水天相接的地方升起，海面上撒遍了银光”；第二段，“月亮穿过一缕缕微云，海面上起了波浪”；第三段“月亮升起，海面上刮起大风，卷起巨浪，月光把浪花照得雪亮”，并翻录了贝多芬的《月光奏鸣曲》的部分乐段。画面上明亮的色彩、壮观的景色，加上时高时低、时缓时急的钢琴曲，激发了学生丰富的联想，把他们带入壮观绮丽的意境，把课文中的美，再现为具有形感、色感、声感的立体形象，这样很快理解了课文内容。

　　总之，在小学语文课堂中使用多媒体教学，它会让你的语文课堂更加精彩，起到事半功倍的效果。