广西百色市靖西县新靖中心小学    533899

新学年开学，我接手五（5）班，看学生的作业时，发现学生写的字比较差。因此，在上课时多次强调写好字的重要性，但效果一直不太明显，我很着急。

一天，写字课，我在黑板写“蕴”字时，我一边讲写这个字时应注意的问题，一边一笔一划地板书。谁知我刚写完，小旭同学就站起来说：“老师。您写的字不好看，上下两部分之间的比例不对。”我一愣，假装听不见。接着，小菁同学也站起来说：“对，就是不太好看，下面右边的‘皿’写得有点窄，这是个比‘日’宽的偏旁。”话音未落，又有好几个学生附和着站起来，对这个字的间架结构和笔画逐一进行点评。他们的意见佷统一，就是觉得这个字写得不好。

听了学生们煞有介事地品头评足，我有点懵了。我自认为字写得还可以，最起码曾获过本校语文教师“三笔”竞赛二等奖吧？但今天怎么了？我回头再看看板书，感觉“蕴”字写得有板有眼，还不错呀。这帮“熊孩子”，自己不认真书写，反而挑老师的毛病，这不是“鸡蛋里挑骨头”吗？我一下有点恼。

怎么办？学生们见我不出声，而且看起来我还有点不服气。

小菁又站起来说：“老师，我认为我写得比您好，不信，咱们比赛吧！”想不到文文静静的她竟然有这么一股倔劲，我知道小菁从小就参加书法训练，多次代表学校参加各级各类比赛，均获得很好的成绩。有她参与，我心中窃喜。于是我灵机一动，故意吓唬道：“好啊，谁认为写得比老师好的，就请到黑板前来。”

此言一出，我以为他们会打退堂鼓，想不到学生不领情，反而踊跃参与，一呼啦上来了十多个人。一时间，讲台上热闹非凡，气氛活跃。等学生们写完，我先叫他们自评，然后大家互评，他们兴致勃勃的，对每个字都进行一番点评。

我觉得我想要的效果达到了，于是‘垂头丧气’地对全班学生说：“同学们，你们都很棒，写得都比老师好，老师甘拜下风！”学生们听完我的话，每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦，毕竟战胜自己的老师对他们来说是一件相当自豪的事。

我趁热打铁说：“我们班真是藏龙卧虎啊，个个都是书法高手。但是山外有山，人外有人。老师真想知道谁才是真正的‘英雄’。这样，从今天开始，我们班就来个‘书法擂台大比武’吧！无论何时，只要有时间，谁觉得哪个字写得比别人好，就可以写到黑板的左下脚，每周评出一个周冠军，每月评出一个月冠军，到期末由月冠军登台竞赛，全班同学投票，选出本学期的总冠军，奖品由老师负责。你们有没有信心拿下最后的总冠军。”“有！”教室里一阵欢呼雀跃。

这之后，我渐渐地发现：每节课后，总有好多学生在黑板上或练字本上写写画画。学生们练字的积极性提高了，作业的书写也有了明显的进步。更令我感到欣慰的是，一有空学生们就喊：“老师，我们比赛吧！”

后来，无论是做什么事，一遇到需要学生们认真完成的时候，我就喊：“同学们，我们比赛吧！敢吗？”我一提议，学生们就会一呼百应，全力以赴，做事的效率也会大大地提高。

这就是我想要的结果。