四川省乐山市井研县千佛小学    613102 

   随着农村现代远程的实践,多媒体课件的运用越来越成为广大一线教师的自觉行为。它改变了传统教学中仅靠“一张嘴”、“一本书”、“一支粉笔”的单一呆板的教学模式,许多抽象,陌生的知识得以直观化、形象化,激发了学生的学习兴趣,调动了学生主动学习的积极性,增大了课时容量,提高了教学效果。那么,多媒体在语文课堂教学中究竟有哪些作用呢?

一.运用多媒体进行教学,利于培养学生浓厚的兴趣

现代语文教学的内容越来越深刻、含蓄、抽象,令农村的孩子难以理解.加之受应试教育的束缚,课堂教学机械、呆板。如教师不厌其烦的讲解,枯燥的作业,这种课堂模式,学生学习无兴趣,很难让学生将书本知识进行合理的梳理、消化,严重抑制了学生思维的发展。要改变这种现状,教师只有创新课堂设计,积极激发学生学习的兴趣,运用多媒体进行辅助教学,那么教学内容就会变得直观化,简单明了,易理解,学生自然就会十分感兴趣,如我在上<<颐和园>>这篇课文时,为了帮助学生对颐和园的了解,导入新课时,我就运用课件让学生跟着作者的脚步游览颐和园,颐和园的场景就活生生地出现在学生的眼前。“哇!好美呀!”“哇噻!真是人间仙境！”这样 ,平铺直叙的文字化成了有趣的画面和悦耳的声音,激起了学生进一步了解颐和园的强烈欲望,学生对阅读课文产生了浓厚的兴趣,为进一步理解课文奠定了基础.

二．运用多媒体教学,能拓宽学生的视野,丰富学科知识

    运用多媒体上课,可以让学生拓宽视野,增长很多课本上没有的知识.如我在教学<<玲玲的画>>这篇课文时,让学生获得的知识是画虽然弄脏了,可以画上可爱的小狗,这就使得画更漂亮,让学生懂得实际生活中,衣服破了可用一个贴有图案的布来装饰衣服,让衣服更漂亮;雪白的墙弄脏了,可以用优美的画让房子更美。总之,采用多媒体教学后,教学信息量大增,在涉及各方面知识的同时,学生在学习过程中必然能开阔视野,扩大知识面.学生的课堂不再局限于教室而扩大到了校园之外的广阔天地,让学生的视野在多媒体教学中充分地拓展,将成为优秀的人才.

三，运用多媒体教学，利于培养学生自主学习的意识

新课程要求在教学中重点培养学生的动手、动脑、动口的操作能力。因此，按部就班使用老方法教学，显然不行。如果我们能在课堂上借助多媒体进行教学，课堂设计新颖，尽量让学生参与，这样，学生有了兴趣，就会主动参与学习中，其效果显而易见。在教学《卢沟桥的狮子》一文前，我让学生们首先做了预习准备活动：画大小不一，形态各异的狮子，然后在班上交流。这样，通过客气的互动，学生学习的积极性得到了提高。在课堂上，我出示课件，播放有关卢沟桥狮子的真实画面。这样，同学们在情景再现中，又一次体会卢沟桥狮子的形态各异，大小不一的深刻含义。通过这样的自主学习，学生不仅学到了书本知识，更重要的是培养了学生积极学习的意识。

    总之，由于信息技术的日新月异，多媒体在语文教学中起到了很好的 辅助作用，精心制作和有效地运用多媒体课件，确实可以收到事半功倍的效果；既可以优化语文教学，有能提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，突破教学难点，让学生轻松自如地在学习中获取知识，快乐成长！