吉林省敦化市第二实验小学            133700

东北师大附中的孙立权老师认为：语文教学应该走民族化的道路，语文教育民族化与实现中华民族的伟大复兴密切相关，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在教学中我对此深有同感。读背经典诗文是接续上千年文化血脉的有效途径，让学生背诵古诗词的过程既是积累典型语言材料的过程，更是在学生幼小心田上播下民族文化的种子的过程。我认为小学语文教师应该重视古诗的教学。

古诗词是我们祖先几千年文化积淀，是国粹。它宏阔壮美，它为我们承续国统，使我们的民族文化源远流长。

现在大多数语文教师对古诗词的教学仅停留在让学生死记硬背上，尤其是高年级的老师忽视了引导学生对古诗文的进行赏析这一重要环节。在教学过程中我发现教师在教学中增加了“诗文赏析”这一环节大大增加了古诗教学的艺术色彩，同时也提高了学生的学习兴趣，不仅使枯燥乏味的古诗教学课堂变得趣味盎然，生动活泼，而且学生对诗词的内容理解更深刻，更有助于对古诗的背诵和记忆。

古诗词的赏析可以从以下两个方面入手

一、从作者生活的时代入手

任何文学作品究其实质它都是时代的产物。时代造就人，时代成就事。引导学生理解作者生活的时代对理解古诗的内容有很大的帮助，杜甫生活在一个战乱的年代，国破家亡，诗人多年漂泊，饱受战争的艰苦，作者五十二岁的冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑、汴等州，叛军头子薛嵩、张忠志等纷纷投降，第二年的正月，史思明的儿子史朝义兵败后自缢，他的部下也相继投降。正流亡在梓州，过着居无定所，贫病交加漂泊生活的杜甫听到这个消息后欣喜若狂，喜极而泣，以饱含激情的笔墨写下了脍炙人口的传世之作——《闻官军收河南河北》，全诗共八句，一气呵成。诗人多年漂泊，艰苦备尝，忽然“闻官军收河南河北”惊喜的洪流顿时冲开了郁积已久的情感闸门，喷薄而出，真挚而浓烈，教师精彩的赏析之后，学生对诗句的内容理解得更加透彻了。

二、从表达的志向入手

诗抒情，诗亦言志，古代很多的文人墨客都是通过诗句来表达自己的政治主张，理想抱负的，龚自珍是清末思想家，文学家。出生于世代官僚文士家庭，他看透了封建社会的腐朽，以他忧国忧民的情怀写下了一首首富有民主主义思想气息的诗歌，在诗中寄托了他“改革内政，抵御外侮”的远大志向。《已亥杂诗》一百二十五首中就把诗人这种政治主张淋漓尽致地表达出来，诗中诗人大声呼唤社会变革的“风雷”来打破当时社会死气沉沉的政治局面，并希望最高统治者，“重抖擞”，不束缚人才，让各种有利于国家，改造社会的人才涌现，以打造一个生气勃勃的新社会。通过赏析学生对诗句内容的理解就容易多了 。

古诗教学任重道远，只要我们潜心专研，不断探索就会开辟出一条古诗教学的新途径。