摘要：初中美术的合作学习是我国教育改革后的新的教学方式，充分地调动学生对美术学习的热忱，通过运用，普遍提高了我国中学生对美术学习的水平，提高初中生的综合素质。因此，这种教学方法更应该持之以恒地运用下去，为国家培养更多优秀的人才。

关键词：初中美术；合作学习；应用

随着科技的进步，社会的方方面面也不断地有所突破，加上新课改的不断变化与更新，我国初中美术课程的进展所遇到了种种难题， 因此，我国美术课程的质量有待提高.本文设计了初中生对美术这门非重点课程的合作学习，学生是祖国的希望，只有对学生进行高质量的教育，我国的未来才会充满希望，那么在初中美术领域的合作学习不仅是对美术教师的挑战，对于学习美术的学生来讲也是他们向美术更深层次的学习的一个关键.

一、合作学习的概念与初中美术学习特征

无论是国内还是国外，合作学习广泛地运用在各门学科当中，尤其重要的地位，而且各个学科的老师与他们所教育的学生对这种先进的教育方法也是十分的认同。仅对初中美术的教学来讲，合作学习是初中美术课改之后的新的课程目标所要求和强调的，这样才能让学生充分的调动学习美术的积极性，激发对美术学习的热情，更加培养了学生独立思考的能力。

1、合作学习的概念

我们所讲的合作学习就是老师对学生进行分组并明确分工之后，让每个学生都参与到其中，并且他们所完成的是一个任务，这样一种学习的方式就是合作学习。合作学习是一种先进的教学理论，使老师充分地调动了课堂的活跃气氛，让学生的学习成绩有所提高，加强学生对团体合作意识理解，所以，合作教学经常被人们称为是一种最成功的教学改革。

2、初中美术合作学习的特征

初中美术学习就是老师对学生起到引导的作用，学生作为学习美术的主体，让他们在融洽的氛围中学习，相互交流，让他们形成一个团体积极地对学术课题抱有很大的学习欲望。这种方法与传统的美术课堂教学有很大不同。有以下特征：

第一，相互协助性。在初中美术的合作学习中，授课老师会把他们分成小组或者其它形式，但是给他们布置共同的作业，同学之间遇到问题就会相互寻求帮助，在帮助别人的同时也会提升自己对美术的学习水平，每个小组之间都是相互不认输的，他们进行激烈的竞争，因此，在竞争中每个同学的成绩都会有所提高，那么班级目标就会顺利达成；第二，自主能动性。在初中美术的合作学习当中学生必须是具有主动性的，但是学生光具有了主动性地加入到合作学习当中这一种行为是不能满足美术的学习任务的，通俗点来讲就是学生要动脑筋，也就是在美术的学习当中要充分发挥对美术学习的自主能动性，对美术要有自己的想法和观点，想到就要做到，要把思想转成为自己的实际行动，这样才会促进对初中美术的学习；第三，深度发展性。初中美术合作的学习给每个学习美术的学生提供了一个展现自我的平台，每个学生的个性都会通过对美术合作学习完成的美术作品展现出来。

二、初中美术合作学习的功能

每种事物的产生必然会有它本身的功能，那么初中美术合作学习也不例外，从浅的层次来讲，首先是直接反应在学生身上的成绩上的，这种学习让学生的对知识里的理解和把握有了新的突破，而且激发了学生的创造性，新视野就这样被学生创造出来了。其次是学生的整体素质提高了，尤其这种合作培养了学生的团体意识，学生的团体精神在学习中也是必不可少的。从深层次来讲就是对社会的贡献了，通过合作学习提高了学生的整体素质，无疑给国家提供了高素质的后备军，这对社会也是交了一份圆满的答卷。

三、对初中美术合作学习的构建

我国对初中美术的教育是十分重视的，但是过去美术传统的授课方式也存在问题，过去老师在讲授教育内容的时候过于书面化，缺乏新意，更是过于死板，严格要求学生去完成特定的任务，这样使学生丧失了对美术课程学习的兴趣。面对当今教学方式多样化的发展，初中美术的合作学习已经是大势所趋，这样才能对学生学习的发展有所帮助。

1、对学生进行科学分组

按照平常老师的做法在对学生进行分组时，肯定是随意地进行分组，但是这样使不科学的，不合理的。因为每个学生都有其本身的特点，例如：学习能力、所成长的家庭背景、自身的性格、对美术的学习水平等等。老师如果忽视学生这些特点进行分组，那么一个小组的学生可能都是学习较差的学生，而另一个就是学习成绩十分优异的学生。

2、 对学生进行明确的分工

由于每个学生的学习水平是不同的，具有差异性，让每个学生都能得到一个自己能胜任的工作，不能让合作学习太过于形式，让学生不能提高自身能力。比如在对立体图形进行学习的时候，有的同学擅长，有的则不擅长。那么分组时候就要注意把两种学生在每个组都所体现，这样他们才能够相互学习，共同进步。

3、给学生创造良好的学生氛围

如果学生喜欢这门课，他就会很认真地去学习，也就是说兴趣对学生学习动力有着很大的激励作用，所以老师就要在堂课上让同学体会到对美术合作学习的乐趣，给他们创造轻松的学习环境，减轻学生学习美术的压力，让学生畅所欲言，老师进行点评，学生进行相互学习，取长补短。

4、为学生建立激励机制

合作学习是几个小组之间的学习，如果只是组内的相互学习，取得的效果也不是很大，所以就要在不同小组之间进行比较，进行评比的活动。

三、结语

初中美术的合作学习是我国教育改革后的新的教学方式，充分地调动学生对美术学习的热忱，通过运用，普遍提高了我国中学生对美术学习的水平，提高初中生的综合素质。因此，这种教学方法更应该持之以恒地运用下去，为国家培养更多优秀的人才。