贵州省六盘水市六枝特区平寨镇第一中学      553400

摘要：在新课程理念的指导下，通过广大农村初中英语教师的努力，学生的听、说、读、写能力有了普遍的提高。但是，在广大农村地区，初中英语口语教学仍然滞后，学生语言综合运用能力尚待提高。基于此，本文依据农村初中英语口语教学的现状及问题，联系笔者农村中学的教学实际，对英语口语教学的实施提出了一些合理化建议与反思。

 

关键词：新课程理念；口语教学实施；教学模式；评价体系

 

随着新一轮教育改革的深入，以素质教育为宗旨的新英语课程标准在提高学生听、说、读、写能力的基础上提出了建立语感和获得基本的语言运用(Language Use)能力的要求。因此，英语教学必须要由单纯的语言知识和技能的传授向综合语言运用能力的培养转变，其中，口语能力的培养显得尤为突出。

一、新课标背景下农村初中英语口语教学实施现状及其问题

新《英语课程标准》明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。为了实现这一目标，新课标充分考虑到各地学校办学条件和师资水平的差异，将英语课程的目标按能力水平细化为九个级别，其中对初中阶段（7-9年级）学生分别要求达到三、四、五级目标，从而为广大的农村中学实施英语教学增强了课程的灵活性和可选择性。例如在说的技能（口语）方面，要求初中学生能听懂他人有关熟悉话题的陈述并参与讨论，能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略，能根据提示起草和修改小作文；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能利用多种教育资源进行学习，进一步增强以文化差异的理解与认识。

然而，目前由于农村中学经济条件欠缺，学校的教学资源不足，硬件设施落后，师资力量薄弱，对素质教育认识不到位，学生基础差，英语语言环境缺乏以及家长的重视程度不够等等因素造成学生学生只能在试卷上拼拼写写，而不开口说英语，学的仍然是“哑巴”英语，与新课标中的要求仍有较大差距。有鉴于目前农村初中英语教学尤其口语教学的开展存在着问题与困难，依据笔者农村初中的教学实际，认为要提高学生的口语水平，农村初中英语教师必须深刻领会新课标精神，转变教学理念，提高自身素质，从实际出发，创造有利环境，关注学生情感，激发学习兴趣，构建多元教学模式，培养学生的语言综合运用能力。

二、新课标理念下农村初中英语口语教学的实施

1、提升教师自身素质，确保口语教学的有效实施

新课程标准要求教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。在口语教学过程中，教师既是课程资源的开发者，又是教学过程的导演者、合作者、参与者以及评价者。因此，教师自身的素质高低与口语教学效果的好坏有着必然的联系。

然而，在农村地区，很多教师是非英语专业教师，有些教师的口语带有很重的地方口音，不能很好的用英语授课，这些势必会影响英语口语教学的正常开展。因此，为了保证口语教学的顺利实施，增强口语教学的效果，教师必须首先要提高自身的专业素质，加强学习专业知识，增强专业技能，完善知识结构，真正从农村学生的实际出发来开展教学，实现培养学生英语综合能力，提高学生英语综合素质的新课标目标。

2、关注学生情感，激发学习兴趣

在新课标的教学建议中要求教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，并且提出重视学习兴趣、态度和自信心的培养。

爱因斯坦说过：“喜爱是最好的教师”。良好的情感可以促进和补偿学生的智力活动。所以，建立和谐的师生关系能使学生由喜爱教师发展到对你所教学科感兴趣，对提高教学质量将产生难以估量的影响。根据多年在农村中学开展英语教学的实践，笔者认为初中学生由于心理发展还不成熟，在学习过程中往往很容易受到情感的影响。因此，在口语教学的过程中，农村英语教师应该更加重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起农村学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，营造和谐的师生关系，使得学生敢于开口说英语，让学生在轻松、自由、愉悦的情境中提高英语口语水平。

3、构建多样化的口语教学模式，培养学生口语表达的兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有激发学生对口语表达的浓厚兴趣，才能更好的使口语教学有声有色地开展起来。在准备口语教学的活动时，教师应以学生为中心，制定符合农村学生年龄特点、认知水平的活动内容和方式，寻找一些学生熟悉的、感兴趣的Topic，创设特定的语言情境，不断地给学生以表达的机会，以新的语言刺激，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。根据多年的教学经验与实践，笔者认为可采用如抓好课前三分钟、尽量运用英语授课、营造课外英语学习环境和完善评价体系等模式来实施英语口语的教学，提高学生综合运用语言能力。

三、新课标背景下农村初中实施英语口语的教学反思

    学习和掌握一门外语是二十一世纪合格公民的必备条件之一。在新课改的今天，农村中学的英语教学形势依然严峻，问题也很多，作为一名英语教师，特别是农村初中的英语教师深感任务艰巨，责任重大。农村初中学生英语口语表达能力差是我们英语教育工作者必须正视和解决的一个现实问题。我们教师应当在党和政府重视并加大对农村中学教学投入的大好形势下，按照新课标的要求，转变教学理念，提高自身素质，营造良好情境，构建多样化的教学模式，提高农村初中学生的综合语言运用能力。

参考文献：

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