江西省赣州市南康区大坪中学           341400

互联网飞速发展，不断改变人们的工作、学习和生活方式，它不仅丰富了信息资源，而且打打拓展了我们生活的空间和时间。随着网络相继进入3G和4G时代，伴随网络成长起来的青少年一代，他们的思维方式、生活方式被深深地打上了时代的烙印，因此，分析和研究网络遍及环境下学生所受影响，探寻趋利避害的教学对策有着重要意义。

【网络影响】

一、网络对学生的积极影响

（一）开阔视野

网络是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
   （二）加强对外交流
    网络是一个虚拟的世界，在这个世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生独生子女很多，农村留守儿童广泛存在，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
   （三）促进中学生个性化发展
    世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。恰恰网络提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
   （四）拓展学生受教育的空间
    网络上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校、著名的课程。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

二、网络对学生的消极影响

（一）网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。
    网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，各色网络信息充斥其中。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。

（二）网络信息传播的任意性易弱化中学生的道德意识。
    丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的信息对于自控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致道德失范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。
    （三）网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。
    网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上通过收发电子邮件， QQ通讯，中学生可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且，网络上的青年交往范围大多只限于同辈交往，中学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足。
   （四）无节制上网导致成瘾 。
    网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋以至成瘾。网瘾患者因为将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。

【教育策略】
    任何一种新技术的出现和发展都是一把“双刃剑”，网络也不例外。我们既不能把它当成“洪水猛兽”一棒打死也不能视而不见、敬而远之。中学生上网也是新世纪新形势背景下的必然趋势，不容忽视，对于学生上网，作为教育工作者应怀有一种“宜疏不宜堵”的教育智慧，因势利导地熟练运用各种教学策略，多措并举，多管齐下，切实加强学生正确上网指导。

一、学校要以理想信念教育为重点，加强中学生网络德育。

学校是学生德育的主渠道，要加强对学生的思想道德与遵纪守法及网络自护的教育，丰富学生的课余文化生活；各学校德育工作要结合学生实际，在学生中以专题讲座等形式开展网络德育教育，并组织专题讨论。同时要充分考虑中学生的身心特点，以生动活泼、形式多样的形式开展理想信念教育，使他们树立起正确的人生观、世界观、价值观和网络观，引导学生学会正确上网，同时提高自我保护能力。同时有条件的学校还可以建立校园网吧，提供学生安全健康的上网环境。

二、以校园网为依托，共建师生交流互助平台

积极开发校园网络信息资源，加强网络校园文化建设，学校可以丰富自己的校园网资源，指导学生正确上网；增加教育信息资源，推荐好的网址与学生的学习、生活等密切相关的网站，并且可以将网络应用到教学中，例如建立各学科网站、在网上发布教学内容、教学资源，提供更多的有用信息，同时电子邮件、留言板、论坛能加强学生与教师的联系与交流，促进了师生之间的沟通互动，充分体现学生的主体性，延伸了教学空间。学校还可以通过网络利用在线留言板收集学生对学校的建议及学生关注的问题，学生可以在留言板上匿名发言，诉说自己生活、学习中的喜、怒、哀、乐，同时教师还可以通过留言回复的的方式为学生解决问题，在校园网平台上，教师还可以创建相关的德育网页、心理健康网页，让校园网成为师生心灵沟通的桥梁。
    加强校园文化建设丰富学生的文化生活，使他们健康、快乐地成长。学校可以借助校园网这个载体开展丰富多彩、积极向上的网络知识竞赛、网上科技知识问答、网上新闻调查等文化、艺术、体育等活动。将网络文化与校园文化紧密结合,引导学生真切感受充满挑战和机遇的网络世界，充分激发上进心和创造性。

三、规范网络道德，培养良好的上网习惯

学校和老师要密切联系家长，建立学校与家长沟通交流合作的长效机制，确保在引导学生上网的工作中家庭教育和学校教育能够形成合力。学校与家庭相互协作，共同完善学生上网网络道德规范，加强网络道德教育，培养学生良好的上网习惯。

教育学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。中学生要在学校和家长的教育下，在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成；二是拒绝网络侵害；三是拒绝不良癖好、不良行为；四是拒绝黄、暴力的毒害；五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。

    网络社会已经悄然而至，在此大背景下我们的教育教学环境也发生着翻天覆地的变化。作为教育工作者，我们应该从实际出发加强对中学生上网的研究，探索新情况，学习掌握新方法新策略，解决新问题，战胜新困难，这样才能趋利避害，因势利导，让学生在网络遍及的大环境下健康、自由、快乐地学习成长。