摘要：阅读理解能力是初中英语“能力目标”中的重要指标。因此，在英语教学中培养阅读的兴趣，应打好阅读基础，重视文本，指导学生正确的阅读方法，掌握一定的阅读技巧，提高学生的理解能力，显得尤为重要。

关键词：理解；能力；培养

 

在近年来的中考试卷中，英语阅读理解题所占分值越来越高。因此，培养学生的英语阅读理解能力也显得越来越重要。那么，如何培养学生的英语阅读理解能力，增加得分优选率呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：

阅读过程中，我们的大脑神经中枢处于一种高度兴奋的积极的状态。因此我们一定要高度集中精力，勤于自问。我们要经常多问几个“w ” 和“h”，即“ who ,when, where ,what, why, how ,how many, how much, how old, how far”等等。并且随时准备好来回答这些问题。这对于培养我们良好的阅读习惯，开发潜在的智力因素和提高自己的心理素质都是非常有益处的。同时要会用我们大脑中已存在的知识对文章做出推理，会用上下文的逻辑关系对文章的深一层含义做出判断；会综合文章所提供的信息并且概括文章的意思等等。这些都是思考问题、分析问题和解决问题的能力。在英语学习中，特别是英语阅读中，这种能力是必不可少的。

英语基础知识是针对英语词汇、语音、语法而讲的。在词汇方面，初中学生必须掌握所有初中单词和习惯用语及固定搭配以及完全掌握初中范围内所学习的各种时态及其用法。只有这样才能为阅读理解打好基础。

充分利用教材中的课文进行阅读训练。改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力。每教一篇新课文时，先让学生用10－20分钟进行快速阅读，同时做课文的理解题，然后，再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。精读也应是由学生自己去研读，打破以往课堂中从泛读到精读，全由教师包讲到底的局面，使学生自学能力得到提高。对课本中的课文，做到在理解的基础上复述，有些课文甚至还要争取背诵，而且能就课文内容自由的熟练的回答。

好多学生忽视背诵课文的重要性，总以为背诵课文是一种很原始且笨拙的学习方法。但是，背诵课文的过程就是记忆的过程，更是理解、欣赏、培养语感的过程，而决非是仅仅抓住课文的某一些单词、短语和语法而已。因此，在平时的学习中，要不断的总结阅读的经验，只有这样才能提高阅读理解的能力。

四、要指导学生正确的阅读方法，掌握阅读的相关技巧。

1、学生在阅读过程中经常出现的一些不良习惯。在多年教学过程中，我发现有些学生在阅读时候往往带有一些不良习惯。如有的学生阅读时爱出声；有的学生用笔和尺之类的东西指点着助读；有的用眼不科学，每次只能看到一个单词；有的则咬文嚼字，边读边查词典，一词一句地分析；有的学生“回视”的现象太严重，在阅读时，眼睛常常往回看，重复读一个词、短语、一个句子，不仅影响阅读速度而且不利于把握整个句子、段落、全句的意义。

2、培养学生正确的阅读习惯。我们要指导学生尽力减少眼停次数，扩大视力范围，能在单位时间里捕捉更多的语言信息，提高阅读的速度。阅读的速度是阅读过程当中非常重要的能力。然而，如何提高阅读的速度呢？我们可以从以下这几个方面来把握并改正几种不良习惯：

1）要尽量抑制嘴唇的动作和低声阅读的习惯。

2）克服阅读时眼睛回视的习惯。

3）根据文章篇幅的长短、难易程度和阅读的要求来确定阅读的速度。通常情况下阅读理解文章都要求在一定的时间内完成，因此，同学们可根据文章的长短来决定自己的阅读速度。相对比较难的文章也要注意速度，如果读的太慢可能会在规定或剩余的时间内不能按时完成，但有时读的太快，反而会造成许多不应出现的错误。

4）直接理解全文，避免逐字逐句翻译，这是提高阅读速度的最快最好的办法。

5）培养学生广泛阅读的习惯。

良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。但就目前来看，许多学生没有良好的阅读习惯，导致了阅读面狭窄，阅读的兴致低落的现象。因此，必须做好以下工作来培养学生广泛阅读的习惯。

首先，要激发学生阅读的兴趣。所选读物要语言质朴生动，内容引人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手，非一口气读完不可的读物。同时必须遵守由易到难，循序渐进的原则。如果难易适当，就可以激发学生阅读的兴趣，增强阅读的信心。

其次，要拓宽阅读的范围。让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。

最后，保证阅读的时间。除每周至少安排一节课进行阅读训练外，还必须开展每天坚持10--15分钟的课外阅读活动，力争每人每天课外阅读500个字左右的短文。为鼓励学生多阅读，可把读物化整为零，打印成单页发给学生，以便随身携带，利用零星时间阅读。

阅读能力包括两个方面，即理解和速度，理解是阅读的基础，也是阅读的目的，同时阅读的速度也是十分重要的。实践证明，阅读能力强的人，阅读速度快，理解准确。

1、理解文章的标题。因为标题是文章的中心或甚至可以说是文章的眼睛。因此必须认真地审题和理解题目本身的含义。

2、指导学生阅读时抓住文中重点段，段中主题句和句中的关键词。教给学生根据上下文（即语境）猜测词、句意义的办法。阅读中难免碰上生词，让学生碰到生词不惊慌，因为它不是孤立存在的，而是可以通过一定线索或可根据构词法、同义词、反义词、等同关系、因果关系或上下文暗示猜出词义。抓住关键词，排除难句甚至跳过难句。阅读时要善于抓住关键词、句。比如：数字、时间、地点、中心人物等。特别是一些重要的关联词。如：which，but，as，because，and，for，when等。对文中的关键词句，首先要理解其基本意思，其次要理解它们在文中的具体意思，最后要根据上下文来推敲其深层含义。

阅读理解中的难句犹如拦路虎，让人无法理解全篇，令人望而生畏。难句一般是比较长的句子，即主从复合句、并列句或倒装句等等比较复杂。应指导学生抓住句中的关键词，正确分析句意、段落大意就能理解各个句子的语法成分，并能理解它们之间的关系。

3、带问题进行阅读，提前看文章后的问题，对这些问题做出初步的选择或判断。在快速阅读完一遍之后，着重看一下文章后面所给出的问题，然后再重新阅读全文。这次阅读使用跳读的方法，在跳读的过程中不断的寻找答题时所需要的信息和知识。应着重注意文章中的时间、地点、人物、数字、主要情节及因果关系等。一旦找到答案便可以停止这一部分的阅读。

总之，阅读能力的提高，非一日之功所能奏效，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，在平时的学习中不断的积累经验，就一定能提高学生的阅读理解能力。