陕西省神木县大柳塔初级中学     719315    

无论在什么样的教学活动中，课堂提问都是一种教学形式，课堂提问是教学活动的重要组成部分，是师生之间思想交流的碰撞，是开启学生智慧之门的钥匙。对课堂提问进行有效设计，会使课堂气氛活跃，激发学生兴趣，有助于教学效率的提高。《课标》也明确指出：“必须关注学生的主体参与，师生互动”。课堂提问就是一种双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段之一，是教学有效的基础。

如何使你的问题达到有效，产生良好效果，这需要一些技巧。下面就如何对课堂进行提问，谈谈我的看法：

问题有效性是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问出具有计划性、针对性、启发性、开放性的问题，使问题真正为课堂教学服务，激发学生主动参与的欲望，从而进一步培养学生的创新思维。

一、 熟读教材，巧妙设问

教师在问题设计前，首要的是思考教学内容，把握教学目标、教学重难点，还有了解学生的情况，教材是设计问题的基础。问题置于教材的何处，才能为学习指引方向，为课堂教学服务。学生有非常强的好奇心理，因此对外界的信息特别敏感。教师应从问题的多方面多角度去选择，力求使提问的方法多样化。

二、 问题符合学生的心理认知和发展水平

根据教材内容结合学生心理特点，具体问题具体分析。提出的问题如果难了会脱离学生实际水平。从最基本做起，提出的问题有利于学生思考，有利于开发思维，问题才有价值。

三、 课堂提问面向全体学生

课堂提问考虑学生整体的学习水平，问题设计有层次，照顾全体学生。这就要求教师备课时充分备学生，做到心中有数。在课堂上善于观察，捕捉思维的火花，通过不同层次的问题，调动全体学生的学习兴趣，使每个学生都有收获，都能有所提高。

四、 创设情境加强师生互动和交流

问题不能是无关紧要，过于简单抓不住关键点。简单化的提问方式会遭到学生的反感，因此课堂缺少气氛。在课堂上给学生提供一个民主并且宽松的课堂氛围，学生会更多的思考和讨论，吸引学生积极主动地参与，收到的效果也是意想不到的。

五、 提问讲究艺术，用心倾听学生回答

教师的教学语言在提问中有一定的启发性。表达的内容要形象、生动、有趣，并注意语调、姿势、表情等。幽默的语言会使学生在愉快、轻松的状态下学习，从而使提问的有效性得以提升。问题抛给学生后，更重要的是倾听学生的回答，给学生一种精神鼓舞，积极向上的暗示。赏识激励每个学生。

六、 课堂提问适时，合理运用等待

课堂提问中要考虑问什么，什么时候问，教师心中要有数，如果想问什么就问什么，想什么时候问就什么时候问，课堂会很松散，起不到多大作用。课堂提问要围绕教学目标，解决重难点。此外，教师在课堂提问中要学会等待。这是为了给学生一定的思考时间，同时也可以让他们有一定的时间来修正。沉默是金，合理的等待激发了学生的思考，并且使学生获得了更多的答案。

有效的课堂提问是一门科学也是一门艺术。合理巧妙的课堂提问，才能在教学中调动学生学习热情，教学的有效性得以保证。教师更要不断给自己“充电”遵循教学规律，掌握适当提问方法，提高教学质量和教学有效性。