湖南省凤凰县第二中学 416200
随着多媒体技术和网络通讯技术的发展，网络教育以其先进的技术及个性化的教学特点，满足了人们自主学习和终身学习的需要。本文针对初中化学网络学习进行了相关调查研究，分析了初中化学网络学习的现状及发展趋势，以进一步促进初中化学网络课程的完善，及教学方式的转变，推动基础教育改革的深入发展。
一、影响网络学习的因素
（一）教师因素
(1) 教师应具备一定的现代教育理论知识及信息素养。教师要设计恰当的教学方法来实现教学目标，并对教学进行反思总结，从而不断提高教学质量。
(2) 教师要明确师生角色的定位。网络学习中学生为主体，教师是教学过程中的组织者，参与者和管理者，学生学习的帮助者。
(3) 教师要对网络学习进行正确定位。网络学习是一种扩大学生知识面，拓宽视野的教学手段，并不能取代教学的全部过程。
（二）学生因素
(1) 学生要具备一定的信息技术能力，要加强学生信息技术能力的培训。不仅要求学生对教材有深入了解，还要求学生能熟练掌握和应用信息技术，如化学方程式、分子式的正确书写等。
(2) 学生对计算机网络要有正确的认识。要把计算机网络用作获取、处理、检索信息的学习工具，要有一定的自觉性。
（三）硬件及软件设施
（1）校园局域网的建立，网络教室的配制等为网络学习创造良好条件。
（2）学校要加强对教学资源库的投入，不断更新，才能使网络学习发挥最大的优势。
二、初中化学网络学习现状评价
网络学习因依托于网络而具有共享性、非线性、交互性和时空的非限制性等特点。网络课程作为是一种新的教与学的方式，它是一种使计算机、网络与学科教学融合的一个有机的整体，学生通过协作、探究、讨论、交流、互相帮助、主动参与进行学习。网络课程在学习信息制造、贮存和递送方面的特别优势，为学生提供了完全个性化的学习环境。针对初中化学网络学习的现状，其还存在这以下不足：
(1) 重视教学内容呈现，轻学习环境设计；
(2) 教学内容的表现形式单一：文本和静态图像，这种方式无异于书本搬家；
(3) 自主学习资源不足；
(4) 作为以实验为基础的学科，轻视了学生实验能力的培养。
三、初中化学网络学习未来发展趋势
在比较和分析网络学习的诸多长处和不足后，我们认为今后初中化学网络学习的发展应该注意以下几个方面：
（一）建立新型的网络教学观
网络学习并不是运用信息技术的成果来改造、代替或是简单扩充传统课堂所不具备的板块和功能。应该是将化学学科教学的理念融会在信息技术的实现手段中，将两者有机地整合在一起。要实现这种有效的整合，就需要适当的教学理念来指导网络教学的设计、制作、教学模式选择和教学的实施。随着网络教学的发展，必然要求建立全新的、合理的网络教学观念来全面指导着网络教学的各个方面。从而为网络教学带来与传统教学完全不同的教学设计和策略以及更多更合理的网络教学模式，从而开创网络教学的全新格局。
（二）加强网络学习与各种形式学习的结合
在中学化学教学中，研究性学习、协作式学习、创新教育等新型学习形式也应用广泛。网络教学因为其具有的种种特殊优势，既能满足研究性学习需要大量学习资源的要求，又能利用网络教学平台为学生的协作学习提供空间，还能充分发挥学生学习的自主性和积极性。因此，网络教学在未来的教育教学发展中将越来越紧密地与各种形式的学习方式相结合，成为这些学习方式的资源保障和实施载体。
现代社会是一个信息飞速发达的社会，网络教学的普及能够有效促进学生各方面能力和素养的形成和发展。研究初中化学网络学习的实施现状能够帮助我们深刻地反思网络教学应用中的不足，并更好地把握未来初中化学网络学习发展趋势。 |
