三年好像过了很久又好似一瞬间，充实的班主任生活让我领悟到一个人生真理：爱是根，亦是果。

    有时候学生犯错不一定每次都要批评，给他点时间再多一点信任，孩子们都是单纯的，他们做了错事，内心都会有愧疚感，更期望老师能原谅他（她）。123班有个学生邹超，有些爱迟到。第一次迟到的时候是20分钟，第二次是15分钟，第三次，第四次……但是我每次都表扬了他“比上次早了多少分钟有进步了”。终于有一次他早早的就到了学校，一直等我，看见我的时候赶快跑过来对我说：“张老师，我今天早不早，我今天调了6点闹钟！”“也黑，今天比我还早”。我笑着不停的点着头（她妈妈跟我说每天喊他起床起码要半个小时）。虽然后面有一两次还是迟到了，但比之前明显好多了。像他这类的学生着实让不少老师头疼。这类软硬不吃、“刀枪不入”的学生，要想达到预期的效果，我觉得用“严厉”的方法十有八九是会失败的，因为这些学生身上的许多不良习惯，是多年积累的结果，“冰冻三尺，非一日之寒”，岂能让你教育一两次，即能凑效的？要说“严厉”，他们从小学到中学，什么样的惩罚没经历过，因此用通常的办法是行不通的。但学生毕竟是学生，尽管表现有些“差”，但他们要求进步的愿望还是有的，希望得到他人的肯定和认可，是人类的一般心理。因此教育这类学生，千万别指望自己的感情投资马上得到回报，而一定要有足够的耐心，当然这个过程可能是一个月，也可能是一年，但只要你不放弃信念，成功总是不远的。教育不是万能的，但它不可能无能。多看少说，多问少骂，相信他们能面对自己的错误和问题并能好好改正。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词叫守望。

     这里我不得不提一下“南风法则”。北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人春意上身，纷纷解开纽扣，继而脱掉大衣，于是南风获得了胜利。“南风”法则也称温情法则，它在管理中给人最大的启示就是，“感人心者，可先乎情。”对待学生，要多点“人情味”。尊重学生、关心他们和信任他们，以学生为本，少点老师的架子，尽力解决每个学生的问题、生活中的实际困难，使学生真正感觉到老师给予的温暖，从而激发他（她）们学习的积极性。有一阵子，教室流行感冒横行，我特意买来生姜、感冒药和板蓝根，还亲自带学生去诊所，有时候一天跑4,5次。冬天冷了帮着买棉鞋，走廊有垃圾自己打扫，虽然是小事，甚至可以喊班干部和学生自己去做，但恰恰是老师自己做的才能够让学生觉得在困难的时候老师关心我们关注我们，在离开父母独自生活的日子也有人呵护，这样才能走进学生的心里。只要能走进学生心里，老师说的话才会让学生觉得有分量。严厉只能暂时让学生臣服，但发自内心的自觉则需要“温情之风长吹不止”。

诗人说：微笑是阳光。一个爱微笑的教师才能教出千千万万个爱微笑的学生。我们喜欢面带微笑的朋友和同事，学生更喜欢面带微笑的老师。俞洪敏老师每次演讲的时候总是挂着微笑 ，他说老师微笑不是硬从嘴角和皱纹咯挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格、善良的心里和幽默的言语。记得有一次运动会的时候，一个平时表现很好的学生向琦因校服问题被罚，并扣了班级的分数。她主动找到了我，把事情说了一边，了解到原由的我听了后，大呼到“啊呀,怎么办呢？完了完了，分数是和我们老师工资直接挂钩了呢，这个月你得养我了。”向琦先是惊讶一下，然后说，“老师我早上给你带包子好不好”。我笑了拍拍她的肩膀说，“下次再被抓可就要给我买一个月包子了。”“好的，老师！”我当然不会让她买包子，只是觉得惩罚不是最终目的，目的是希望不要再犯而已。

    “团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁这力量是钢……”我很喜欢和珍惜学校组织的各种活动，因为课外的活动能够加强同学的班级荣誉感和团结力。还记得那年三八节开展的“心心相印”背球比赛，全年级12个班，实力差的我们班却拿到了第一。每年的运动会，我都会认真组织运动员和拉拉队把活动的气氛带动开来，有运动能力的都上，实在不行的就做候补，再来的做后勤。争取给每个人都安排一件事或一个职位，让每个人都参加起来，为班级的得分而高兴，因班级的拼搏而呐喊。即使最后每次都拿倒数第一（美术专业班的弊病），大家也要笑着玩的高兴。

   这里的爱不是爱情也无关亲情，它似夹杂在爱人与亲人之间的情感。这里的爱付出时不考虑收获，这里的爱不知疲惫。刚接手104班班主任的那一年是高二的下半学期，暑假提前了一个月上了课，天气很热，寝室的学生晚上根本睡不着，三伏天我开空调睡才勉强觉得舒服，孩子们连个电扇也没有不晓得怎么才能睡，晚上睡不好，白天自然没心思上课。钟宇同学因为太热背部居然热起了大片大片的痱子，看着着实的心疼。买了32床凉席，给每个寄宿生发了一个，学生们很高兴。看着他们高兴的样子，我也稍稍安心了。还有次，父亲的单位正组织一次贫困助学活动，为了能给我们学校的应届毕业生谋福利，我采集了20多个应届毕业学生资料，走访和落实情况，为他们争取了每人4千元近10万元的贫困助学金。

     一个好的老师自身具备的素质决定了他对待学生的高度。自身的素质不仅包括对待学生处理的方法更重要的是自身对教学知识的充实和提高。就算你满身的爱却教育不出成绩优秀的学生，那一切只能是空谈。应试教育不会过多的去看你的过程，更多的是在乎你的结果。所以要不断的吸收新的教学方法，使自身强大起来让你的学生真正成为对学校对社会有贡献价值的人。我一直朝着这个目标而努力。

     我爱我的学生，爱他们的天真、稚气、憨态可拘。犯错误的，在你面前低着头，偷偷地瞟你一眼，我知道，他们内心的悔恨；课间的一句玩笑，失言后忙不叠地道歉，表示他们的无心侵犯；午饭后的一个糖果，一包零食，塞给你满口满心的甘甜。

     种爱因，得爱果。希望每一位老师都能将自己的热情撒向这片贫瘠的土地上，播上爱的种子，让学校变成爱的港湾。