内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗实验小学                                        016200  

新《体育教学大纲》的颁布出台，健康体育、快乐体育、终身体育，成为教师研究的焦点。教师在教学中的转轨，学生成了教学中的主体。那么如何更好地发挥学生的主体作用？我认为兴趣是其关键。夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”乌申斯基也曾说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望。”可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。如果学生对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，努力进取。因此，在体育教学中培养学生的兴趣，不仅是完成教学任务的需要，也为学生终身体育打好基础。那么怎样在体育课中激发学生的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面着手：

    一、要优化教学内容。

新颖的教学内容能引起好奇、引起兴趣，学生对事物感到不知、不懂时，最能诱发学生的好奇内驱力，激起求知、探究、练习等学习意愿。教学内容与学生学习积极性有着密切的联系，课堂中教材内容要适合学生的年龄特点，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生的学习积极性；不符合学生年龄特征、单调乏味的教材则会降低学生的学习积极性，因此在设计教学内容时应结合实际，尽量让教学内容充满游戏与竞赛性质。同时，在设计教学内容与练习时要有层次性，要适合好、中、差三档不同类型的学生。学生对适合自己能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就越大，就越能激发学生体育学习的兴趣。

二、要新颖设计教学活动场地。

教学内容新颖了，场地布置也必须紧密结合教学内容的特点，学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，通过形象生动的器材摆放和运用各种明显标志因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件，从而激发学生的学习兴趣。如场地的布置，有时场地可以是双圆形的、或半圆形的、梯队型的、四方形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。尽管有时会有混乱的场面，但发现同学们学习、练习的兴趣盎然，减少了不少无效的练习时间，效果明显。由此可见，只要激发了学生的学习兴趣，就会收到事半功倍的教学效果。如在立定跳远教学的场地布置上，可根据学生的体能和水平不同，分成三个不同等级的小组，在每组当中设计每2-3厘米一级的距离段，让学生看到不同远度的标志，好一级一级去超越，体验成功的喜悦，从而激发练习兴趣，一次一次地对比着练习。

三、要建立和谐的师生关系。

    和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。教学中，教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时地指出学生的优缺点，用表扬、激励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励；当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生练习的积极性。因此，在教学中应坚持以表扬为主，正面教育为主的方法，多运用良好语言刺激，对于学生的缺点和不足，最好不直接提出批评，而采用正面提出要求较好，这样做，有利于防止负面作用的产生，影响学生的学习积极性。

    四、要运用多种手段实施愉快教学。

    要使学生能愉快的学习必须使课堂中教与学的过程是一个愉快过程，因此，就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜力。通常在体育教学中准备部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，学生感到厌烦。但是，如果我们运用音乐来完成动作，那么，效果就不同了，学生的兴趣会增加。另外，还可以运用组织得法的游戏，让学生在快乐中练习，以达到愉快教学的目的。

    五、尝试运用竞争机制激发兴趣。

    学生的特点是争强求胜，渴求表现自己。在教学中创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。但组织竞赛要合理，正确地运用竞赛规则，竞赛的目的要贯穿于教学的始终；竞赛的内容要多样化，如：个人与个人，小组与小组的比高、比远、比快、比反应、比质量、等，竞赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败的同学，则要鼓励他们振作精神，争到再赛的胜利。

    总之，新课程理念下的体育教学将重视学生掌握一至两项感兴趣的、有利于自己今后发展的运动技能，所以体育教师要高度重视对学生体育兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动当中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以新颖的教学形式、丰富生动的教学内容、灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，形成终身体育的技能，使学生学有所得、受益终生。