四川省凉山州喜德县李子乡中心小学                442500

看图写话有助于培养小学生的观察、思维、想象能力。图是小学生的观察对象，看和想是看图写话的两大过程。因此，大纲规定：“对于写话有兴趣，乐于把自己的写下来”。

一、 看

  小学生仔细看图，把图看懂了，然后认真想才能写具体，描绘起来，才能得心应手，描述得更加生动形象。看图的方法有很多，从上到下、由远及近、从整体到部分，总分总，以及由景到人等等。教师指导看图时，应根据不同的画面，确定不同的观察。（一） 整体看图，理解全图的基本内容。想像图中发生的时间、地点、人物、及事物的经过和途中的环境。（二）看人物要看清人物外表、动作、神态，想一想人物内心世界的思想感情。

二、        想

  “想”就是想图意，他包含两层意思：（1）想内容，即根据画面分析事物；（2）想图外之意，即根据画面内容进行合理想象。如有两幅图时，第一幅图画的是一个水龙头正在喷水；第二幅图画的是一位小学生身穿背心、裤头、胸前飘着鲜艳的红领巾，亲手将水管关住，旁边竖起一块牌子，牌子上写着“节约用水”四个大字。根据这幅图画，指导学生想的方法很多，比如想这位少先队员行动、心理活动和语言，可以把画面的内容写的更加具体；想图中少先队员在干什么事，是美是丑，是善是恶以确定人物、事物、景物的表现手法。有的小学这样想：少先队员关注水龙头，并拿来纸，写上“节约用水”并贴在墙上；也有的小学生这样想：“少先队员亲手关注水龙头，背起书包往家跑去放下书包，找来一块木板和一根棍子，用钉子把木牌钉在棍子上，然后跑到水龙头旁，并亲手把木牌立在那里，告诉人们“节约用水”。还有的······。在想像的过程中，关键是抓住事物的本质特征，激发学生进行合理合情的想象。

  综上所述，看和想是统一的，要在看中想，想中看，养成边看边想的写作习惯，培养小学生观图、思维、想像的综合思维能力。