江西省九江市星子县第三小学                332800

 

英语从小学三年级开设，对小学生来说是一门新学科。虽然小学生开始有三分钟热血。可学生一学就忘、难以巩固。所以大多数学生成绩难以提高。根据本人十年的教学经验，也谈一下如何提高小学生英语学习效率。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。建立和谐融洽的师生关系;创设轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生在快乐中学习，学以致用，激发兴趣，学得主动，提高效率。

有意识地培养学生对英语的兴趣，使学生处于较佳的学习状态，让他们对英语爱学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。

记得有次上课听写单词，一个成绩一直不错的学生却错了很多．我批评了几句，他却理直气壮地狡辩．我气急了叫他站起来，他却坐着不动。忍着把课上完，课后叫他到办公室。虽然很生气但必须忍着，转而心平气和地询问他最近的身体情况和学习情况，并叫他注意增加营养。最后他笑着告诉我，最近心情不好，因为父母在闹离婚，他前一天学到十二点才睡，一早晨却被他妈不问青红皂白了地大骂了一通，上课又被我批评一顿。知道了他的烦恼后我耐心地劝导他，并打电话给他家长，与他们交换意见，请他们妥善对待自己的个人问题，尽量不要影响自己的孩子，这件事后这个学生的心态也调整了过来。

和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”!因此，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，情绪的变化，无微不至地关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。所以批评的方式比批评本身更重要。不仅要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。还要让他们发自内心地觉得老师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。

我每天不慌不忙地走进教室，对孩子们说：“Good morning everyone .Nice to meet you. ”学生就会思考怎么用学过的句子回答： “Good morning，teacher. Nice to meet you, too .”热身完上课。与学生更亲近，让他们能够放得开，不要认为这就是课堂，让他们感觉是在玩！ 我的目的是让他们在玩的过程中复习旧知识，学习新知识，让它们之间建立联系。真正做到课改要求在玩中学。达到正规模式下的上课形式让学生静下来上课的效果。

我一次组织学生学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……。我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的动力，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。

上课时，以满腔的热情，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等，给学生创造一个快乐、有趣、开放、宽松的教学环境。

过去的教学常常强调教师的主导性，把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。坚持以人为本、以学生为中心，充分发挥学生的主体性，早已成为广大教师所热衷的教学方式。外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，所以我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

星子县第三小学五年级有300多名学生。他们是英语高效课堂学习的主体，这些同学以学英语、讲英语为乐趣。在学校里，他们认读英语单词、交际对话，有些同学们相互请教交际，用英语交流，同学们享受着无限的童趣。认读单词、句子后教师在家长签字本上或学生英语课本上盖上一枚带有奖字印章，这是英语教师对他们的奖励。也是他们对英语口语语音学习的追求。在他们的书上与家长签字本上，看到印章的增多，他们有了成就之感，他们为英语学习快乐兴趣而自豪。

四、良好的学习方法可以达到事半功倍的效果。             

周总理生前教导我们：“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息  ，学习不止。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。 建议小学生抓好预习、注重听课、紧抓复习、 独立完成作业。

如果想要真正把英语学好,以下几点是必须做到的:

1.多“读“:“朗读”是对于学习语言来说非常重要。

2.多“说”: 寻找学伴一起练习口语，提高英语学习兴趣.

3.多“听”: 听不懂也要练习听力时，培养好的英语语感。

4.多“背”:多背诵课文和记住单词，学语言必不可少。

学习效率的高低，是综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。要养成良好的学习习惯，合理利用时间，注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"