四川省旺苍县五峰中学                    628200

俗话说：“编筐编篓，重在收口。”“画龙需点睛。”一篇好文章，有了引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。如果一篇华美的文章配了一个蹩脚的结尾,会使整篇文章黯然失色，就像一盘色香味俱佳的菜肴，却忘记了放盐。

失败的作文结尾常常表现为以下几种缺陷。

1、文章没有结尾。这类文章的结尾常常是不当止而硬止,即还没有把文章写完,文章的结构还不完整,主题还未得到充分体现。

2、文章的结尾画蛇添足。这类文章常常是文章已经写完,中心已经表达清楚,事情已经叙述完整,形象已经鲜明突出,事理已经阐释明白。文章本该结束,可是当止而未止,拖泥带水,芜杂不堪,以致冲淡甚至掩盖了主题。

3、文章的结尾与中心不一致。这类文章常常是文章的结尾未与主题照应,忽视了结尾与主旨的统一性,从而损害了文章中心思想的表达。

4、文章的结尾无亮点。这类文章常常是平淡无奇，没有言有尽而意无穷的感觉。

那么，怎样写好文章的结尾呢？ 为了避免以上结尾中出现的问题，我觉得以下一些结尾方法可以参考。

一、         自然结尾法。

不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。使用自然收束式结尾,不但可以给人一种水到渠成，宛如天成的感觉，还可以避免文章的结尾出现画蛇添足、牵强附会、无病呻吟的毛病。如黄传惕的《故宫博物院》的结尾“站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。”游览完毕，文章自然而然的结束，给人水到渠成的感觉。

但是,使用这种结尾，讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。相反,必须顺着文章的行文思路与结构安排，自然结束全局。

二、首尾呼应法。

此法也称“点题结尾法”。使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起读者心中的美感。如宗璞的《紫藤萝瀑布》的开头“我不由得停住了脚步”与结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这种结尾一般适合于写人、记事、写景状物的文章。但需要注意的是，这种结尾的方式虽然是文章的结尾呼应文章的开头,但又不是简单的重复，切忌重复文章基本内容，或重复开头。

三、卒章显志法

这种结尾的方式又称“画龙点睛式”。就是文章结束时以主要内容为依托,运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来。如范仲淹的《岳阳楼记》的结尾就使用了这种方式——开篇即交代写作缘由,接着概括性地描写巴陵阴、晴时的胜景,然后详细写景抒情,最后以议论带抒情的语句收笔,突出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的主题。

四、         引人深思法。

此法即结尾时或以发问的形式提出问题，或用看似矛盾的句子等结尾。这样的形式收尾,既给人一种“言已尽，意无穷”的感觉，还能引人深思，又能进一步拓展文章的内涵。如张之路的《羚羊木雕》的结尾“可是，这能全怪我吗？”张晓风的《行道树》的结尾“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。”恐怕读完全文后，每一位读者都会深思“该怪谁呢？”“树为什么快乐？又为什么忧愁？”
    这种结尾法适合于以写人为主的记叙文、童话、寓言故事等。但在写作文时，要注意抒发真情实感，不要牵强附会，生搬硬套。

五、渲染抒情法

　　这种结尾的方式,常常是在文章结尾处通过描写或再现一段情景,渲染氛围,增添画意,从而更好地烘托主题，抒发情感。如鲁迅的小说《故乡》的结尾就使用了这种结尾的方式。

　　我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

这一结尾,通过情景描写再现了儿时故乡的美好，对儿时故乡的追忆与怀念，又侧面表现了现实故乡的萧索让人心悲凉。

这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文章。但写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟，矫揉造作。

六、匠心独具法。

就是文章的结尾独具匠心，既出人意料又在情理之中。如莫泊桑的《项链》的结尾“唉。可怜的玛蒂尔德,不过我那一串本来是假的,顶多值得五百法郎!……”就使用了这一结尾方式。这样的结尾是人们以常规思维思考根本想不到的,不仅出人意料，使叙事曲折有致,还往往意味深长,起到深化主题，丰富内涵的作用。这样的结尾使用的最成功的当属欧亨利。不过，这样的结尾必须是深思熟虑后所得，否则就会 “画虎不成反类狗”。

人们常称好文章的结尾为“豹尾”, 这实际上是说文章的结尾应该追求简练、生动与传神。明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”的确，结尾就是文章这台大戏的压轴部分,必须唱得精彩：大音余响,荡气回肠,韵味十足。给人一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味，不能自拔。