贵州省盘县水塘镇中学     553502

摘要：教育的实施，多媒体的应用，实现教育资源共享，化解了这一矛盾，教师不仅能向学生传授知识、培养学习习惯，而且更利于发展学生的交际能力、语言表达能力和应用能力。多媒体技术在这方面会提供逼真的、生动的学习和交际环境。

关键词：远程教育的优势；初中英语教学；运用

一、     远程教育有哪些优势

1、          远程教育给农村学生带来的优势

远程教育为农村孩子提供了丰富的学习内容，灵活的学习方式，给农村孩子搭建了成材的桥梁，带来了成材的新希望；弥补了农村优质教育资源的匮乏，使课堂形式活了，综合效益高了：学生兴趣有了，乐于提出问题，胆子也大了；缩短了城乡孩子的“起跑线差距”，一定程度上也体现了教育公平。实施农村中小学现代远程教育工程，将信息化作为一个重要的突破口，用信息化带动农村教育的快速发展，是教育发展的一个战略抉择。

农村中小学现代远程教育工程运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到边远的山区、牧区、少数民族地区和贫困地区，让广大农村的孩子享有和城里孩子一样的高质量的教育。这将促进城乡教育的协调发展，体现教育公平。

2、有利于激活师生的教学与学习行为。

远程教育的实施，可以把专家、学者、优秀教师、特级教师的讲座和做课件的方法直接传播给教师和学生。通过观摩、研讨、交流、刻录、播放，许多内容成为教师的教学辅助手段，进入了课堂，使教师的教学观念和教学实践摆脱了传统课堂教学的束缚。在课堂教学中运用多种教学手段，综合发挥整体优势，呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境，激活了师生教与学习的兴趣，提高了课堂教学效率。而且学生能够根据学习内容的需要，主动从网络资源中查找自己所需要的知识内容，打破教材是课程唯一资源的传统观念，拓宽了学生的视野，提高了鉴赏能力，丰富了学生的生活，激发学生主动获取知识的欲望，学习方式有了全新的转变，新的学习理念得到建立，创新意识得到增强。

二、     运用远程教育资源组织课堂教学

 远程教育资源是我们的良师益友。如果我们在教学中能够有效地运用远程教育资源，会比“一块黑板 + 一本教材  + 一只粉笔 + 一根教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力。

实现单元的整体教学，跨单元的对比教学，根据教材内容有的放矢地增加一些课外知识，延伸学生的知识面。例如，在九年级Unit 1 How do you study for a test? （人教版新目标）这一单元时，我     把不同学生的学习方法做成Flash,予以呈现，让学生明白哪些学习方法好，哪些学习方法有欠缺，引起了学生内心深处的强烈振憾，并从学生面部表情看得出，暗自发势一定要记住好的学习方法，学习好的学习方法。从而为接下来的pairwork产生了积极的影响。随着Flash发出的声音，学生也不自觉地跟着读了起来，记了起来，大大提高学生在有限的时间内记住更多的信息，提高学习主动性。

三、     突出个性，优化课堂教学 。  

课堂教学是面对面的交流，教学感知越好，学习效率和记忆效果越好。 远程教育资源具有多种感官参与的优越性，接受者不仅听到了传播的声音，还看到了他的表情动作，甚至可感受到传播环境所散发出的气息。课堂上的参与分别使用听觉、视觉、集中听觉或集中阅读就会产生不同的学习效   - 5 -  果，当利用两种感官所传递的内容互相关联时，才可以强化学习，心理学研究表明：学生从听觉获得知识，能够记忆15%，从视觉获得的知识能记忆42.25%，如同时用这两种手段记忆，可以让学生接受知识内容的65%，这就是学生对动话片、广告等电视节目耳熟能详的原因，因此远程教育资源有明显的优越性，对提高课堂效率有着不可替代的作用。教师在课堂教学中，尤其是比较抽象，无法用实物、图片、卡片等进行展示的教学内容，有效利用远程资源中艳丽生动的画面，刺激学生感观，优美的音乐给学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习气氛，学生可根据画面中人物的活动、表情及故事情节，揣摩人物对话，学生很快就能自觉投入到学习之中。我校根据班级的实际情况和自己的教学需要，实现了“班班通”，将网络资源进行了适当的调整，面向全体学生，突出个性，有效地提高教师的课堂教学水平，让教师教得兴趣盎然，学生学得轻松愉快。教师利用资源中提供的参与性练习，形式多样，富有乐趣，极大地调动了学生学习的积极性，让学生在游戏活动中巩固了知识，“学中玩，玩中学”，体验学习的快乐。

四、     充分利用远程资源和多媒体活跃课堂气氛，巩固教学内容，增强学习的趣味性

学生学习的过程中，需要记忆的客观内容是繁杂的，在特定的时间内， 学生总是会有选择地以少数内容作为感知对象，把它们从背景知识中区分出来，从而对它们作出清晰的反映。学生要把感知的对象从背景中分出，依赖于对象背景的差别、对象各部分的组合和对象的活动性。根据这一心理学原理，在课堂上为了突出某一内容，就需要加强这一内容和其他内容之间的差别，或把这一内容设为活动的感知对象。把这些理论运用到课堂教学中，加深学生对重点、难点的注意和记忆，巩固教学内容，利用多媒体，把它设置成“飞入”、“切入”、“螺旋”等动画效果以及 “打字”、“机关枪”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“风铃”等声音效果，同时把重点、难点设成彩色文字。这样通过多媒体使音像紧密结合更具直观性，同时使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，让学生在玩中学，学中玩，既增加了学习英语的兴趣，又活跃了课堂气氛

总结

实践表明，在初中英语教学中，无论是教师备课、组织课堂教学、突破教学重难点，还是学生提高口语表达能力、激发学习兴趣，我们都要不断挖掘现代远程教育资源，将现代远程教育资源有效地应用于初中英语教学之中，提高英语教育教学质量，使学生成为最大的赢家。

参考文献：

1，《中小学电教》

2，《中国电化教育》

3，山东省《2003—2007年教育振兴行动计划》

4，2003年9月《全国农村教育工作会议》