贵州省六盘水市六枝特区第二中学                           553400

英语作为一种语言教学课程，所以最重要的就是“说”，如果学了不能说那就是等于白学。作为一种国际性的语言，我们学习它就是为了与不同国界、不同领域、不同文化背景的形形色色的人交流，而在交流过程中最重要的就是“说”。如果学了不能说，那如何更好的与人交流，如何表达自己的观点。旨哉斯言，在初中英语教学课堂上，老师最重要的就是培养学生们讲英语的能力，而笔者认为要想培养学生们讲英语的口语能力，最有效的方法就是创设积极的情景氛围,让学生身临其境地感受讲英语的魅力，让学生的口语能力在互动中得到提高，让学生在实践中发现自身的问题与缺点，让学生的整体水平得到提高。

一、“说”对于英语重要性

相信我们对于“哑巴英语”这个词语并不陌生，它说的就是学了英语却不能运用到实际中去，不能口头表达，不能与人交流。而我们知道学习一门语言最大的目的就是运用实践，与人交流，英语中，我们费尽心思地学习那令很多人头疼的语法，绞尽脑汁地分析句子结构，口干舌燥地反复操练口语，唯一的目的，就是让我们真正地掌握这一门语言技能，能与人熟练地进行交流。所以，“说”在英语中至关重要，也即口语在英语学习中使我们最应该掌握的。

二、如何让学生开口说英语

也许在很多课堂上都是老师一个人在唾沫横飞地讲英语，在口干舌燥地将语法，其实这种教育方法是学英语效率最低的一种方法。如何让学生开口讲英语是学习英语的关键。如何才能让学生自己开口说英语呢？那就要求老师在课堂上做好互动这一环节，让学生在与老师和同学互动中不知不觉情不自禁地说英语。

1、语言环境，注重情景对话。其实初中英语课本中不乏很多很有意思很有趣的景对话。老师可以和学生一起通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基矗起先应从很容易的句子着手。如：“Sit down，please”、“Good morning，Han mei mei”、“How are you?”。然后进行扮演角色的对话。

2、重复交流，反复操练。俗话说“熟能生巧”，只有让学生们反复地进行交流，反复地操练，才能让学生们找到自己的语感，才能让学生们体会到每次操练中细微变化的奥妙，才能让学生们感悟到英语的魅力，才能让学生在理解的程度上真正掌握口语的技巧。

三、在实践中体会到英语无穷的魅力

笔者还记得李阳老师来学校搞英语活动时李阳团队教给学生们要在实践中体会英语无穷的魅力。只有在实践中才能一针见血地发现自己的优点和缺点，这样就能更好地发现自己的不足之处。李阳团队让学生们走出课本，走出课堂，对身边的人大声地喊出英语，这种方法不仅锻炼了学生开口说英语的勇气，还能让学生与人交流。

老师也可以在课堂上创造一些情景活动：“去商店买东西”（go Shopprng），让一位学生扮演售货员，让另一位扮演顾客，“Can I help you”“How much are…… ”让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。再比如，让一个学生扮演餐厅服务员，另一个学生扮演一位国际旅客之类的情景活动。

同时，学生也应该走进生活，在生活中多运用学习到的英语，多用英语与身边的人交流，当然能与国际友人直接面对面的用英语交流更好。

四、情境创设

有的口语交际课在进行教学时用人或实物体现不出气氛，就需要老师创设一些情景氛围来完成教学。例如，学《julie’s birthday》这一课时，需要很多人物对活表演。老师就通过寻找有关过生日party的音像，再通过软件制作出一个热闹的生日party气氛。送礼时说：“it’s for you.”或“here’s my present for you. ”几个同学分别送礼反复说这句话让学生自己去了解其含义。接过礼物时说：“thank you. how nice!”出示生日蛋糕时说：“it’s a birthday cake.”点生日蜡烛时julie说：“let me light the candles.”然后他们一起唱生日歌，最后说：“julie, make a wish and blow the candles out. ”通过场景出示，同学们能够较快地把语音、语义与情景联系起来了解每句话的含义，这种方法可以帮助学生抛开汉语，建立英语思维，记得牢，说得好。等学生掌握了基本句子之后，就可以请几个学生来表演一个生日的情景。送礼，许愿，吹蜡烛等表演得惟妙惟肖，既提高了兴趣，学到了知识，又锻炼了学生自主学习的能力，充分发挥了学生的主体作用。

总结

互动模式在初中英语教学过程中的重要性不言而喻，学生在互动中锻炼口语能力，在互动中在理解的程度上掌握英语，在互动中让学生们用英语与人交流，在互动中体会英语无穷的魅力。老师与学生一起互动不仅有助于师生间的情感交流，还有利于学生掌握英语技巧。互动，作为一种最直接最有效率的学习英语的方法，应该被运用到初中英语教学过程中。创设积极的情景氛围,让学生身临其境地感受讲英语的魅力，让学生的口语能力在互动中得到提高，让学生在实践中发现自身的问题与缺点，让学生的整体水平得到提高。

参考文献

1.孙玲;谈怎样做一名出色的英语老师【A】；中国重汽科协获奖学术论文选编（2000-2001）【C】；2002年

2.徐晓晴；兴趣培养与英语课堂教学【A】；校园文学编辑部写作教学年会论文集【C】2007年