江西省赣州市南康区南康三中    341400

 

我从参加工作以来，兢兢业业，无私奉献，全身心投入教育事业。在教学上，能突破常规教学的束缚，勇于创新。在多年的班主任工作中，坚持面向全体学生，对学困生、后进生从不轻言放弃，工作耐心细致，深得家长和学生的好评。
刻苦钻研，精益求精，不断创新在教学工作中，我不断学习新理念，结合当代中学生的心理特点，形成了独特的教学风格。在教学实践中，注重以人为本，使学生个性得到发扬，让每个学生都感到自己是可用之才，必有一份天空属于自己。

宽容是一种境界，一种艺术，更是一种智慧。我在工作中具备宽广的胸怀，能够做到严而有度，宽而有节，对犯错误的学生能给以充分的时间，促进学生反思，增强其改过的信心和决心。使学生由被动接受教育变为主动自我教育。我班有一名女学生张瑞，行为散漫，白我约束力差，喜欢与校外闲散人员来往。一次无故旷课，我将这种情况反映给家长，并协助家长一同将她找回。张瑞的父亲性情急躁，对她连踢带打，幸亏我及时拉开。这件事过去不到两天，我们班级的玻璃在晚上放学后被砸得面目全非，第二天清晨教室里一片狼藉，作为班主任老师，那种震惊和痛心的感觉真是无法形容。我的心情非常沉重，是她做的吗？我感到了为人师者的责任。她还那么小，她生命路程还很长，如果她就这样跌倒在她的人生道路卜，她是否还有机会站起来呢？思前想后，我决定在有确凿证据之前，要相信张瑞，此后的几天里，当同学们议论纷纷，并纷纷把矛头指向张瑞的时候，我都很认真地和同学们说：‘学校还在调查这件事，在没有确定之前不许胡乱猜疑，而且我相信，我们班任何一个同学都不会做这种事。张瑞更不会这么做。”由于我的肯定和信任，班级同学失去了可确定的目标，猜来猜去没有结果，渐渐地把这件事淡化了。而我则耐心地观察和等待着。终于有一天张瑞在放学后找到我，说出了事情的原由，原来她被爸爸打后，对我很是记恨，有些与她不合的人就利用这件事陷害她。她想：这回是有嘴也说不清了，如果老师就认定是我干的，我马上就离家出走，东西都准备好了。可是没想到，我那么相信她，所以她一定要向我说清楚这件事。看着她如释重负的小脸，我欣慰地笑了。师者宽容的胸怀如大海，容纳着学生企盼归属的心。经历这件事以后，她不再和社会上闲散的人来往，重新又安心地坐在教室里学习。

师生间的沟通是互动的，学生的信任度越高，接受教育的程度也越高，我准确地把握了学生这一心理，全面深入地了解学生的内心世界，在师生之间架起一座心灵的桥梁。

班主任工作是爱的事业，要用无限的爱心感化学生，在今后的工作中．我对学生的爱将不断加深、加宽，坚持在家访过程中突出后进生的进步表现，让学生和家长看到光明的一面，增强他们进步的信心，点燃心中向往光明的灯光。不但关心学生外在表现，更要关注他们的内心世界，我将不断观察学生，善于突破学生的心理屏障，引导他们健康成长，获得教育的最大成功。我将不断养德正身，敬业务实，以完善的人格塑造学生的心灵，以自身的模范行为赢得学生的尊敬和信任。激发学生的热爱崇敬之情、积极效仿之心，促使他们在耳濡目染中形成正确的人生观和价值观，对学生来说．这是无声的教育和有力的鞭策，为学生提供最有力的楷模示范作用。

做班主任，要无愧于自己的良心，要对得起每一个学生，在科学技术飞速发展的今天，要做好班主任工作就要与时俱进，只有朴素的感情和满腔热情是远远不够的，必须不断提升自己的素质，跟上时代的步伐，使班主任工作科学有序。
严于律己，做学生的表率

班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生身心施行一种有目的、有计划的引导、感化作用，班主任要高度重视言传身教。

孔子早在两千多年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这深刻地揭示了班主任身教的力量。因此在工作中，要求学生做到的，我首先做到。例如：要求学生遵守纪律，不迟到、不早退、不说谎，那我就首先做到这些。上课决不迟到；在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生在校园内不得骑车，那么我一进校门首先下车，不管他们看到与否我都要身体力行地做到这些；要求学生在学习上努力钻研，精益求精，那我就首先提高自己业务水平，我就是以这样一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前．以我的满腔热情和勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。我用我的实际行动赢得了学生的尊敬和信任。

班主任应在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，该否定的就否定，。在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输．而是建立在全班占多数的正确认识与言论基础卜，对全体成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中，我的方法是借力用力，借助集体的力量。

一个优秀的班集体，需要正确的舆论导向，更需要一个铁的纪律。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作。我班有名男生小方，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了一分钟，被班干部记入了黑名单实在太委屈。我把违纪的事情作了处理，然后对他进行思想上的疏导工作，经过长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他主动向主管纪律的班干部承认错误。鉴于他的进步，我后来让他担任班干部，结果他很成功地组织了几次班级大型集体活动，由对班级纪律的不满变成了积极维护。

此外，还要善于把握契机，让学生自己教育自己。一次“走进新学期，文明伴我行”主题班会，我紧紧抓住学生提出的“文明不能简单化”、“我们要建设文明国家、文明社会”等问题，及时指出建设文明国家，首先要从建设一个文明班级做起，然后发动学生找出班级文明与不文明行为．并提议制定班级文明之星评比条件，每周评选一次文明之星，收到良好的效果。

一般来说，学习好的学生比较自信，有号召力，在同学中有较高的威信，学习差的学生却总有一种挫败感。

身为班主任，首要任务是使我们的学生能够健康成长，回顾我所带的几个班，有一个共同的特征就是‘尾巴”小，这主要是因为我工作中的两点思考：

其一是让更多的学生能够以积极、健康的心态面对学习生活，从每天都必须从事的学习中找到尽可能多的乐趣；

其二是初中生精力旺盛，活泼好动，他们不把这旺盛的精力投入到学习上，就一定投入到其他方面。身为班主任，与其去处理课堂上讲话、捣乱或其他更为严重的事情，还不如多动动脑筋使学生在学习上多投入些。

那么，怎样才能更大限度地调动学困生学习的积极性呢？我认为最主要的是多给他们一些关爱，多给他们一些激励。这就要求我们做到：

第一，善于捕捉他们的闪光点。与学习成绩好的学生相比，学困生上课时注意力集中的时间较短，他们缺乏自信，不敢发言，但他们也有学习的欲望。这就要求我们关注课卜他们注意力的短暂集中以及集中带来的效果，及时激励。

第二，与学困生制订短期的学习目标。这个方法我常用在好学生身上以激励他们更加优秀，这个方法用在学困生身上同样有效。

第三，要多方面、多角度发现学困生的点滴进步，哪次作业写得好要表扬；某次某科小测验成绩好要表扬；某一题答得好也要表扬，这样就可以逐步帮他们树立起学习的信心，走出困境。

面对这崇高的事业，我深感责任重大，我愿化作星星之火，去点亮学生心灵之灯，把爱洒向学生的心田。因为我是一名班主任，我为此而骄傲和自豪。