贵州省六盘水市盘县第八中学      553537

     摘要：提起作文，大多数中学生大伤脑筋，总觉得写作文时无话可写，却又非写不可，只好硬着头皮胡乱写几句应付老师。许多学生写人记事千篇一律、千人一面、内容空洞；议论抒情思想贫乏、无病呻吟；表情达意，用老一套的现成句式，词汇贫乏，难以表情达意，文理不通。这些都说明了传统的写作训练存在着很大的弊病。不少老师对此毫无办法，不知从何入手去指导学生进行写作，结果形成了学生不愿写作文、老师不愿讲作文的局面。

为了提高学生的写作能力，指导教师的切入点是什么呢?

    关键词：指导阅读；真情实感；积累

    一、指导阅读，初步练笔
  “读书破万卷，下笔如有神”形象地讲述了阅读与写作的关系：只有广泛的阅读，才会拥有广博的知识，运用到写作中才能有话可说。阅读不是盲目的、无选择的，教师应在平时的教学过程中选择一些典型性的文章进行范读或放录音，让学生体会文章的美，然后指导学生默读或有表情地朗读，指出典型的词句，让学生理解其在文章中的意义和色彩，激发学生联想，领会词句的妙用。例如：在《芦花荡》这篇小说中，“自负”本来是一个贬义词，但确实是文中主人公的主要性格所在，并不是贬低主人公。可让学生试着写写这样的句子，训练他们运用词汇的能力，从中体会文字的无穷妙用。在阅读过程中，可指导学生把自己认为好的句子或者段落摘抄下来，反复朗读，在讲解的过程中教会学生抓住重点词句，体会文章的意境、思想，使学生感到理解一篇文章有章可循了，自然会增强阅读的兴趣。课内的阅读是有限的，还要鼓励学生进一步把阅读扩展到课外，例如读书、看报等。这里所说的阅读，一方面要大量阅读古今中外的文学名著，另一方面还应大量阅读当代同龄人的优秀习作（学生只有在阅读同龄人的优秀习作时，才会产生浓厚的作文兴趣，因为同龄人的优秀习作，反映的生活是学生所熟知的，语言风格是学生所喜欢的，学生读过以后很容易产生模仿的冲动，而这种冲动正是良好的作文兴趣的开端），只有这样，才能开阔学生的视野，使课内外阅读形成互补，拓展学生的知识面，为写好作文积累素材。
     二、鼓励学生写出自己的真情实感

     作文从本质上来说就是抒发一个人情感的文章，因此，想让学生对作文保持兴趣，教师就要鼓励他们从自己熟悉的现实生活出发，写出自己的真情实感。艺术源于现实，如果没有现实生活的积累，而是写自己完全没有任何感受的文章，那么对于任何人来说都是件困难的事情。即使写出来了，这样的文章也只是徒有形式，而没有真实的感情，感动不了读者。因此，为了帮助学生掌握作文的诀窍，教师需要鼓励学生写自己熟悉的生活，从中发现美，找回自己的写作兴趣。

想要写好现实生活，首先要让学生学会观察生活，认识生活。教师可以教授他们学会观察事物的方法：在观察事物时做到充分利用五官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉同时运用，保证它们的完全开放，然后把这些感觉到的形象加以综合分析，找出自己特别感兴趣的方面，加以细致描写，这样就可以作为写作素材，将观察到的生活放进作文中。例如，笔者为了锻炼学生的作文能力，曾为学生布置过这样一个作文题目《我们的校园》。校园是学生们每天都要接触的环境，然而他们对它的看法怎么样，是不是每个学生的观察都是一样呢？笔者有意识地布置这样一个题目，要求学生只要围绕校园来写作就可以，而且鼓励他们仔细观察校园的景色，来往的行人等等，结果作文完成之后，笔者发现同学们的看法截然不同。有的学生对校园清洁工阿姨很有好感，有的同学认为学校的运动环境需要改善，有的同学则认为自己在校园中学到了知识，结交了好朋友等等。大家各有各的看法，而且都能很好地表达自己的感情。这次作文练习从学生身边的现实生活出发，收到了很好的写作教学效果。同样的道理教师也可以要求学生以自己熟悉的人为写作对象，锻炼他们观察生活的能力，以有助于写作水平的提高。

     三、注重学生写作创新能力的培养

     不管是哪个学科，固守于惯性思维是不可取的，因此，在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新，想别人不敢想，拓宽自己的思维。要培养学生的写作创新能力，教师首先要注意培养他们对语言和文字材料的敏感度。如果学生对于一些写作素材是毫无想法的，那么这样进行的写作就没有什么新意和内容，也不会受到读者的好评。只有让学生保持对文字的敏感度，那么他们才能在接触文字材料时产生灵感，能运用材料进行创作，进而有所创新。

另外，作文的素材来源于现实，只有让学生多多接触现实生活，从现实中得到感悟，才能写出好的作文。因此，教师要鼓励学生利用课余时间，多参与社会实践活动，例如：小记者采访团、科技实践小组、少年志愿者小组等，并让他们从自己的视角把活动写出来，从中发现自己的兴趣所在。另外，在实践活动中，学生经过思考与集体合作，可以提高他们的动手能力和创新能力，这样也促进了学生写作能力的创新。

     总结，俗话说：“好记性不如烂笔头。”我要求所带学生写日记、写读书笔记，每天把所见、所闻、所做、所想、所感都记录下来，积累写作素材。发掘学生的个性，其主要目的是培养学生的创新意识。创新意识是当代人才的一个重要标志。要走出俗就要个性化，而要充分培养和发展学生的个性，就要求异，以异出新，以异出奇，真正绽放出学生个性的奇花异彩来。走出旧有的教学模式，走向多元化的个性教学就势在必行。要有效地提高学生的作文能力，必须使学生领悟生活、积贮情感，通过各种渠道积累丰富的写作素材，又要教会学生写作文的方法。
   只要每位中学生能够按以上方法多写多练，就一定能提高自己的写作能力。

参考文献：

1．．初中作文教学初探[J]．读与写杂志.2011年第8卷第2期．
2．张海萍，浅谈初中作文创新能力的培养[J]．新作文，2011年第5期