湖北省恩施洲建始县三里民族小学  445306

这篇略读课文讲的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。课文采用了悬念的手法使文章引人入胜。课题揭示了这篇课文的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。

　　教学目标

　　1.知识与技能

　  (1)自学生字词。

　　(2)理解课文重点词句，读懂课文内容。

　　2.过程与方法

　  (1)通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。

　　(2)通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

　　3.情感态度价值观

　　在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

　　理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

　　教学难点

　　理解画师最后说的那段话。

　　教学时间

　　一课时。

　　教学过程

　　1.（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答。）

　　2.大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）

　　二、学习课文

　　1.按自学提示初读课文。

　  (1)自由读课文，读准字音。

　　(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。

　　(3)课文讲了一件什么事？

(4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

　　2.学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

　　3.检查自学情况。

　  (1)检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）

　　召(zhào)集  骆(luò)驼(tuo)  连绵(mián)  起伏(fú)  若(ruò)隐若现  恰(qià)好

　　(2)生交流词意，掌握字形。

　　(3)课文讲了一件什么事？

　　4.再读课文，分组讨论：

　  (1)三个徒弟的画分别是什么样的？

　　(2)你觉得谁画得最棒？为什么？

　　(3)从三个徒弟的画中，你体会到什么？

　　5.学生读课文，讨论。

　　6.学生汇报。

　　7.说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。

　　8.指名读，师生评价。齐读。

　　1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？

　　2.你还知道哪些想到过别人没有想到的故事？

　　 通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。

　　五、作业设计

　　1.有感情的朗读课文。

　　2.试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？

　　板书设计

想别人没想到的

大徒弟——用细笔画满

二徒弟——画许多头

小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意

（动脑、创新）