教学内容：人教版五年级下册一个数的倍数的求法（P14例题2及P15习题3～6）

教学目标：
①     通过学习，使学生掌握求一个数的倍数的方法。
②     使学生掌握一个数的倍数的特点。
③     通过不完全归纳法得出一个数的倍数的特点，培养学生一定的归纳总结能力。
教学重点：掌握求一个数的倍数的方法

教学难点：掌握求一个数的倍数的方法 ；理解在有范围规定时一个数的倍数的个数是具体的，这时就不用省略号。

教学准备：课件  答题卡
教学过程
一、复习引入
1．找一找10的因数有哪些？因数和倍数的关系。

2、谈话导入新课，板书课题
二、探究新知，预习反馈
1．教学一个数的倍数的求法
（1）出示P14例2：你能找出多少个2的倍数？
反馈问题：你想怎样找2的倍数？
（2）学生反馈：只要把2与一个非0自然数相乘，所得的积就是2的倍数。
全班一起找2的倍数，得出2的倍数有：2、4、6、8、10……
你能找出多少个2的倍数？（无数个）因为2的倍数有无数个，写不完，所以后面用省略号表示。 （重点放在理解省略号的含义上）
用集合图表示2 的倍数 。
（3）让学生尝试找一找7的倍数

（4）尝试练习。找一找3的倍数（重点放在为什么不用省略号上）；

单独找一找5的倍数。
完成P14页的“做一做”，学生独立圈、写，集体订正。
（5）观察，为什么它们的倍数的个数是无限的呢？这些数的倍数中最小的倍数是多少？你发现了什么？学生讨论交流得出：一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。
三、巩固新知 （教材P15习题）

1、第3题，先说说什么是倍数？再找出8和9的倍数

2．第4题，自己找出下列个数的因数和倍数，再说说因数和倍数有什么区别？
3．第5题，学生自己判断，并说出理由。

4、第6题，猜数游戏。
四、思维拓展 。
根据提供的信息破译老师的QQ号码。(巩固应用新知解决问题)

五、课堂小结。