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刊    号:ISSN1672--3651
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赏识教育——让孩子体验成功,激发正能量--作者:牟桂霞

赏识教育——让孩子体验成功,激发正能量--作者:牟桂霞
山东省潍坊市潍城区北关中心小学
古语云:“数子十过,不如奖子一功。”正如苏霍林斯基所说:“从儿童进入学校的第一天起,就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西。”鼓励和肯定的话语,往往更能激发一个人的上进心。在平时的班主任工作中,应以鼓励表扬为主,善用表扬的艺术,树立新形象、新典范、新榜样的方式,来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。
在我十多年的班主任工作中,我始终阐述着这样的的教育理念,表达着我的教育思想。
新学期开学不久,我就注意到了我班的捣蛋鬼李鑫。这个顽皮的小男孩,像是一匹没上缰绳的小野马,毫无自我控制力,上课不能安静的坐在凳子上,一会儿把腿跪在凳子上前后晃得凳子咯噔响,一会压低着声音喊附近的同学玩,一会儿钻到桌子底下扰乱周围同学,一会儿再玩纸到处扔,课堂上没有几分钟是安静的,让所有任课老师都头痛。铃声一响,他总是第一个窜出教室,像一匹小野驹一样四处撒欢,把这个同学撞倒了,跟那个学生打架了,爬到危险的地方去了等等,使得学生经常来告状。任谁好说歹说,苦口婆心,稍后依旧。无奈,我只好打电话联系家长,让家长好好管教,家长却说这孩子在家里一点儿也不听话,放学放下书包就往外跑,追也追不回,麻烦老师多费心。好说无用,批评无效,错误照犯,我真正感受到了俗语说的“秉性难改”。
有一次一连三天,课间操时间总找不到他。这天,他又打了一个同学,加上天天不写作业,气得我拿出电话就给家长打过去,向家长汇报了孩子这几天的行为,让家长来校处理。经过我们轮番教育,我们三人达成共识:1,今晚必须先补上今天未完成的作业,必须下功夫写好做对。2、上课认真听讲,绝不影响别人学习。3、课下文明玩耍,不打架闹事。4.讲究地面卫生,不乱扔纸。我也暗示家长,一定要借机整治一番。这次再不好好整治,往后孩子将不好管教。
第二天早上,他拿着一个本子高兴地说:老师你看我把作业都补上了,我拿过来一看,都做了,并且写的也比较认真,看来昨晚是下了大工夫了。我高兴的表扬了他,并夸奖他有志气,有志气的孩子就是好孩子。趁热打铁,我说:“我要看看第二个要求‘上课认真听讲,绝不影响别人学习’你能不能做到。你有信心做到吗?”“有。”“光说不行,我要看实际行动,我会到教室外看看你能不能做到。”
第一节课上语文,我从教室门上的玻璃看了三次,果然表现还好。下课后,我马上找李鑫来,当着语文老师的面大大地表扬了他一番,语文老师也说这孩子这节课表现很好,像变了个人一样。第二节课我走进教室,先将李鑫今天的表现告诉了全班同学,由美美地表扬了一顿。我说:“相信李鑫一定有志气改变自己,一定能把坏习惯改掉。”班里立即响起了热烈的掌声,李鑫也羞怯地低下了头。不过,从他那坚定的眼神中,我看到了“信心”。
以后,我利用一切机会及时表扬他,不失时机地肯定他、唤醒他,让他感觉到自己其实是能够做好的。表现稍差点的时候先不去理睬他,逐渐淡化他的不好的行为,强化他的优点(比如,今天李鑫不仅上课纪律好,而且回答问题很积极,再看他的地面上,一点纸也没有很干净)。渐渐地,李鑫由原来的天天挨批评,到现在的一天被表扬好几次,心里像喝了蜜一样舒畅。更可喜的是,和李鑫一样调皮捣蛋的另外几个同学也受到了很大的影响,也逐步改变了好多。
这时候,班里安稳了。我仍然天天寻找机会表扬李鑫,表扬在李鑫的影响下有进步的其他同学,继而表扬全体同学都有了很大进步。表扬鼓励的力量何其大。我感到全班同学天天在进步。真是“一个好,带两个好,三个好,带动全班好”啊!
赞美的语言最能打动人的心,赏识教育——让孩子体验到了成功,激发全体学生的正能量。孩子们需要赏识,赏识使他们变得越来越好。其实,让学生身临于无数的表扬环境之中,实际上也蕴含着不少的批评,对没有受到表扬的同志就好像受到无形的批评一样,但这种批评往往容易被学生接受,全体学生在暗暗使劲,争取得到表扬。
多年的班主任工作使我总结出:要善于发现学生的闪光点,哪怕开始只是一点点苗头,但这点“星星之火”一定不能让它熄灭,要设法煽旺它,使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前,哪怕是偶尔的一点点,班主任都应大力表扬,因势利导,鼓励学生更上一层楼。

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