四川省甘孜藏族自治州康定中学实验小学    626000

摘要：

1、相互了解、增强凝聚力的班级初建活动

2、针对转变后进生开展的班级活动，发展班级活动的心育功能

3、发挥班级活动的智育功能，提高学生的学习兴趣

4、展示才能、因材施教的文体活动，发挥班级活动的体育、美育功能

 

 

喜爱活动是少年儿童的天性，成功的班级活动往往在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。它对于学生来说，既可以拓宽视野，获取信息，丰富学生的精神生活：又可以使学生从中获得满足和显示;更能得到锻炼和提高，促使学生学会交往，学会做人，形成良好的个性。对于班主任来说，既可以发现平时难以发现的某些学生的长处；有可以培养学生的集体主义精神；更重要的是能获得教育的良机，取得良好的教育成效。因此，通过丰富的班级活动才能建设好班集体。

一、相互了解、增强凝聚力的班级初建活动

刚组建班集体时，学生有相互了解、寻找新朋友的需要。这时，班主任可以组织一些类似“向你介绍我”、“我的家”等主题班会活动；班委会竞选、班级布置等班务活动；组织“班级春游”、“班级座谈会”等联谊活动。这些活动会使同学之间加强了解，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。更重要的是大家会发现自己所在的班级是一个充满活力、生机勃勃的集体，为生活在这样的集体而自豪愉悦，增强了集体荣誉感，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

二、针对转变后进生开展的班级活动，发展班级活动的心育功能

后进生转化是班主任的工作难点。而现代的学生知识面广、个性突出，单凭说教很难取得效果。组织有针对性的班级活动，从中可以发现他们身上的“闪光点”，从而把握住教育的良机，做好转变后进生工作。

黄某某同学，平时纪律观念淡薄，上课闲话多。我多次找他谈话，收效甚微。但是在全校篮球运动会上，他一改平时的自由散漫，认真投入，不仅自己在球场上表现突出，投进了好几个球，还献计献策，并组织全体球员进行了有效进攻和防御，表现了强烈的集体荣誉感。于是，我就趁热打铁，在全班开展了“什么样的学生是好学生”的讨论。并在讨论中，提出了对他的正确看法，并表扬了他的集体主义观念，提倡向他学习。他得到了同学们的认可，也使他看到了自身的优点。讨论后，我再找他谈心，及时提出了对他的希望。他慢慢地喜欢上了班集体，也慢慢地喜欢上了学习。

学习知识是小学生的今后发展的需要，班级应该为学生营造浓厚的学习氛围。因此，组织学习类班级活动，则能有效地激发学生求知的兴趣，对促进智能的发展有很大帮助。这样的学习活动不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的兴奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯，利于学生的全面发展。比如，1.课外搞阅读活动。在教室一角陈列出学生已阅读和推荐的书目。2.利用黑板报开设“创新”专栏。介绍一些创新思维的方法，传授创新技法，并且把学生们的奇思妙想刊登上去……使整个班级处处透露出创新的气息。3.格言展示“我最喜爱的一句格言”、“名人的座右铭”等。这些格言既可以增长学生的知识，也可以对学生进行教育。4.交流与沟通。开展“今日更知父母心”、“我是家长的好助手”、“零花钱该如何用”、“同桌闹矛盾应如何做”等大讨论。这些活动，对学生进行行为指导和发散思维的训练。5.开展综合实践活动。如乡俗调查、家乡环境污染调查、参观访问等。这些社会实践活动能拓展学生视野，影响学生学习观、价值观的形成。

小学生有渴望表现自己的心理特点，而班级活动对于学生来说，既可以获得满足和展示自己的机会，更能得到锻炼和提高，又可以培养学生的集体主义精神。班主任可以抓住各种契机开展一些活动。如学校艺术节开展文艺联欢、游园活动、文艺比赛等，既给学生一个展现自己才艺的机会，又丰富了学生的课余生活。同时，在这些活动中，班主任还可以发现学生的特长，反过来，利用学生的特长，又可以组织各种学习、活动小组，学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。
    那么，怎样开展班级活动才能取得最佳效果呢？

1.班级活动主题要明确，有针对性

一次成功的活动犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展的历程中都会留下鲜明的痕迹，对学生都会有或大或小、或直接或间接等方面的实际影响。因此，我们要积极地选择和开展班集活动。要使这些活动或能解决一个班级问题，或能转化一名后进生，或能让班级拧成一股绳，或能给学生以思想的启迪，同时还要对陶冶学生的高尚情操，培养学生的良好品德有所帮助。

2.班级活动要准备充分，设计合理

活动之前要预先设计好活动方案，要根据学生的身心发展特点，认识规律，设计具有导向性、规律性、可操作性的班级活动。同时，班级活动不能总是以学生为主，否则，学习后进生总是落后，久而久之就会产生自卑心理，对班级活动表现出冷漠。

3.班级活动要充分发挥学生的主动性

新课程改革就是要让学生得到充分发展，体现学生的自主性、创造性。要让学生在活动过程中占主导地位。搞什么内容的活动事先要征求同学的意见，让学生做主，自导自演，班主任只做参谋，学生的兴趣浓厚、积极性高，班级活动在学生的自主参与下，活动效果就会不断得到提高。同时，各种活动本身也是一种教育，既培养了学生的主人翁意识，又开发了学生的潜能，促进了学生个性和能力的充分发展。

4.班级活动要注意及时总结、把握教育时效

活动中、活动后没有总结不行，有总结不及时也不行。活动过程和总结是一个有机的整体，既具有相对的独立性，又具有以后开展活动的连续性，总结不及时就失去了活动的教育时机，也就失去了活动教育的影响作用。所以，认真总结本身就是活动中的一个重要环节。既要帮助学生作自我总结，又要作集体总结，还要作班主任自我总结。每次活动的总结都应该有记载，可以为下次活动奠定基础。在及时总结的同时，还要注意把握良好时机开展教育活动。