陕西省洛南县四皓中学     726109

     语文阅读理解在语文教学中占有重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要、是适应未来信息社会的必备技能。阅读理解题的关键是掌握解题正确的方法，只要掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的问题应该都难不住同学们的。这里，我结合自己多年来的教学实践就语文阅读理解能力的提高谈一点自己的思路：

　　一、通读材料，整体感知。

　　我说读材料就是要阅读试卷上的文章，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，可分别打上不同的记号，以便查找。 在阅读文章时，第一遍需要速读，首先要理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌没完整阅读文字材料，就匆匆忙忙地答题，最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解，再初步理清文章的思路。基本上，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳段意，归纳中心。在要求概括段落大意一类的阅读理解的题中，这往往是行之有效的一个办法。因此，解答这类题的首要步骤就是通读全文，整体感知。

二、带着问题，返回文章

我们要在通读全文的基础上，将要回答的问题放到文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。注意思考文章内容，观察周围的语言环境，然后去理解句子，或利用句子本身提供的信息，从文章中或文字材料中直接地提取有效信息。这可采用找原话的办法，就是要找到语文阅读理解中的关键字、词或句子等信息，重点地圈点下来，一般利用这些可以解决好多的问题。如果没原话，可在弄清情节的基础上进行初步概括等。　

   三、细看要求，深层探究。

　　要求学生第二遍或第三遍读文章时要细看要求，带着问题细读全文。做到认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的语境意、升华意义，要求学生学会在文章中发现有效信息，对有效信息进行加工整理。在阅读过程中如果遇到生词要通过上下文，大胆地对材料中的个别词义、句义进行推测。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解，可以采取根据上下文或语法来猜词意等。对于问题的回答要在深挖掘文章信息基础作答，再接着进行大胆的思维创新，做到不乱说、胡说要言之有据，持之有理，有中心，能够紧密切合文章。

总之，我在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为没思路，不懂得正确的解题方法和技巧，往往失分过多。因此，在训练中，交给学生正确的阅读思路、方法是关键，这才能让学生提高语文阅读理解能力。