四川省雅安市雨城区第二中学     625000

 

    作为一名教育工作者，不能只教书而不教育，而班主任工作就是对学生的教育工作。如果一名教师在教书生涯中未做过班主任，说明自己在教育方面还缺点什么。绝大多数学校在确立各班班主任时都是经过深思熟虑，根据老师的性格特点而合理安排的，并且一位老师被确认为该班班主任后，三年之内是不会随意变动的。因而作为一名班主任，一般至少要与本班学生一起学习、生活三年，那么就需要班主任在这三年的各个不同时间（或阶段）要有不同的考虑，不同的招法应对挑战，让学生成为一名合格甚至优秀的中学毕业生。

作为班主任，就要充分认识班主任工作的重要性。班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、协调者，也要把自己定为班级里的一员。一个班级的精神风貌、行为习惯、学习风气等无不与班主任有着千丝万缕的关系。因此，班主任必须要有强烈的事业心、责任感，同时还要求班主任要具备有一定的组织管理的能力和艺术。班主任在工作中要务实，还要讲究方法。下面是我的一些经验，供大家参考。

    对于新班级，快速建立良好的班风、学风是非常重要的，这个工作对学生三年成长起着至关重要的作用。

   1、营造和谐班级氛围，使班级充满活力，学生新入学，来自不同地方，接受的教育可能差异较大，对学生性格特点还不了解。为此，班主任对每位学生首先要充满爱，只要班主任爱护和关心每一位学生，学生就会乐于接受其教育和管理，为了达到效果，我就充分利用各种机会与他们接触、交往，军训休息、课间、饭后找他们闲聊、说笑，在他们有困难时就想办法帮助解决，若是思想问题就开导，再与家长沟通了解学生性格，采用适当的细心的方法，学生一般都能愉快的接受。学生对陌生环境的焦虑很快就会被新奇和快乐代替，进而会喜欢自己的班集体、学校，也就会安心学习。

    2、要制定具有人情味的班级管理制度，每个再好的班级也总有个性特别的学生，若不加以控制引导，会传染班级。因此，班规是对不良行为的约束和纠正。尽量少用或不用强制手段迫使学生遵守，多设奖励机制，如班级量化考核中加分、扣分与学生评优选先相挂钩，与期末或学年评语联系，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的某项不足扣分而积极做好的前提下，还会做额外有益事，他会尽量不犯错，工作积极。但我们在制定班规时，要避免有影响个性发展和伤害学生自尊的条款，要允许学生犯错，更要鼓励学生改错，学生犯错不要立即就罚，应先提醒、警告，再犯才罚，但罚还要讲策略，要让学生心服口服。

    3、建立一支强有力的班干部队伍，实行班级分权，各司其职，力争人人有事做，事事有人管。老师对班干部要指导他们工作，不能过分苛求其失误，要定期召开班干会，检查落实，总结得失，加以纠正，使班干部工作水平尽快提高，鼓励他们模范带头工作，树立班级良好班风。

    4、培养学生要充满自信，尽快适应学习生活。没有自信，什么事也办不好，更谈不上学习了。新生入学，好奇心重，甚至通过一次升学后的放松就会把前一阶段的知识抛之脑后，老师要给学生讲如何进行高中学习方法，鼓励学生都在同一起跑线上，只要努力，不贪玩，不花心，树立自信，按老师要求做，每个同学都会取得优异成绩。还可采用更多的增强学生自信的措施，如暗示自己，我一定能学好，我心情愉快，我高中都能考上，说明我是完全能够学好高中各科的，我也就一定能考上心意大学的。还可以邀请高年级优生到班上进行学习交流，介绍如何适应学习、生活，介绍学习方法、经验，介绍各科行之有效的学习方法，这对新生是大有帮助的，可以让新生少走弯路，建立自信心，提高学习兴趣。同时还要与各任课教师沟通，请他们就各自学科进行学法指导，引导学生改进学习方法，真正学会学习。如此，有了良好开端，就成功了一半。

    1、对学生要有爱心。作为班主任，对每一个学生要有一颗仁爱之心，平等对待他们，要站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。除了关心学生学习，还要关心学生生活，身体健康，对待学生要像对待自己的子女一样，要充满爱，但不溺爱，对学习发生障碍的，考试发挥欠佳的，有经济困难的，单亲的等等，班主任要常用语言开导、鼓励、教育他们，通过谈心，树立自强不息的精神，克服成长过程中的艰难险阻，使之今后有更大的发展空间和奋斗精神。

    2、为人师表，模范带头。班主任就是学生的榜样，在学生面前就是一面镜子，一本书。什么样的班主任会带出什么样的学生，因此，班主任首先自己要身正，要求学生做到的，自己一定要先做到，尊重学生人格。比如：说安全，教师首先时刻就要安全模范，说品行，教师就要时刻体现，如待人接物，文明礼貌，明辨是非，说学习认真，老师自己也要认真学习。

    3、建立良好的师生关系。班主任要经常深入班级教室、课堂，让学生真正感受到你是这个班级里的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事情要先征得大伙同意，不可专制。对班干部既要树立权威，也要严格要求，不搞特殊化。对同学规范，虽然有班规，要让他们明白，班规是为了规范言行，促使大家努力学习，健康成长，营造良好氛围，不是为了惩罚谁而制定的，这样学生才会自觉遵守。既使犯规了也心甘情愿受罚，并力争改正，这样学生的自觉性和班级荣誉感会慢慢形成。

    4、每期适当调整班级工作重点和人员组织，每期末总结。开学时进行民主选举，选出新一轮班干部，班主任对他们进行岗前培训，使他们成为班主任的得力助手，班级管理工作的主人。要创新班级管理体制和建设目标。在班上建立学习小组，组与组之间展开学习竞争，与操行挂钩，学习兴趣大增，学习气氛浓厚。

     5、协调任课教师关系与师生关系。班主任要协调好各科平衡，对各科任课老师要平等对待，若班主任对某一学科的小小评价不当，则会使学生对该科产生学习态度的不良转变和学习兴趣的降低。因此，班主任不能对任课教师工作有不负责任的评价，而要化解学科教师与学生之间的矛盾纠纷，班主任要及时了解学生对各科任教师的看法作好沟通，发挥好桥梁作用。还要处理好班与班之间的关系，正确对待，切莫护短，要互相交流，合作，团结进步。

     6、要做好后进生转化工作。由于基础知识不同，初中阶段各地教育差异，后进生势必会不断出现，班主任要善于观察、了解，把不好苗头消灭在萌芽状态，因此班主任要特别注重学生思想动态，学习情况，有问题就要及时找这些学生谈心，找出产生问题的根源，针对性地找出解决办法，多鼓励他们做得好的地方，有一点小小的进步都要及时给予充分赞许，树立学生的自信，使之在各方面都产生自信。班主任要有打持久战的心理准备，切莫失去信心，半途而废，那样学生也会半途而废。

    7、班主任要乐观工作。班主任工作是辛苦的，但收获也是最大的。不要只抱怨，要从苦中找乐。往往学生的许多想法会促使班主任作更多的人生思考，促使班主任思想进步，不会落伍于时代，你在教育学生，事实上你也在被学生教育。排除消极情绪，正确面对工作及困难，班主任工作会其乐无穷。

    总之，班主任工作是一项系统而复杂的全面工作，是对人的思想教育工作，面对的班级、学生不同，你只有从点滴做起，从小事做起，因班级施教，人因施教，因势利导，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生心里，才能把班级管好，才能更大限度地让学生学会做人，学会学习，学会生活，打好人生道路基石，使学生在将来有美好的人生。