四川省开江县天师镇中心小学 636253
德育,是体育教学目的的重要组成部分。体育教学内容广泛,又为实施德育提供了丰富材料。我们要不失时机地把德育渗透在教学当中。作为小学体育教师如何进行德育教育呢?
一、教师的表率作用
苏联教育家克·德乌中斯基说:“教育者个人对青年心灵起影响的那种教育力量,是不可能用任何教科书、任何道德意向、任何处分或鼓励方法来代替的。”教师能以身立教成为学生的榜样,学生因此热爱尊敬教师,学生对教师的热爱会扩大到热爱他们教育学科。记得有一次我正在给五年级一班上课,这个班在学校是出了名的,不听话的很多,很多老师在上他们的课的时候都感到头痛,我也一样。我也试着用了一些教学方法,但收到的效果不是很好。当那天我上课的时候,接到学校的一个临时通知,有一个检查组要到学校里来检查工作,学校就布置我们体育老师负责一下校园的清洁工作。接到这个任务后,我就安排学生到校园的每个角落里去进行清理垃圾。过了一会儿,我就到各个地方去检查学生做得如何。当我走到学校的一个水沟的时候,班上很多同学都在水沟旁围观。我以为学生可能出了什么安全事故,就快步的走上前去。我到一问,学生们说没出什么事,就是水沟里有垃圾。我当时很生气,有垃圾怎么不捡呢?学生们个个都不作声,个别的学生捂着鼻子用树枝在挑水沟里面的垃圾。我这时才看到,水沟里有一些其他人宰杀鸡鸭剩下的内脏,内脏已经发出了很臭的味道。这么臭的东西老师都难闻,何况学生呢?我二话没说,挽起衣袖,用手直接把水沟里的垃圾捡起来,放到学校的垃圾池里。同学们看到我这样的举动,开始都非常惊讶,接着都自觉的加入到清理垃圾的行列中。当把垃圾清理完后,我就让学生列队集合。这时我就发现这次集合是我上这个班以来,集合的速度和要求是最好的。我站在前列,对同学们说,今天怎么大家这么自觉呀,班上的学生都笑了起来。这时,一个平时比较调皮的同学就说:“老师,我从来还没看到有哪个老师做这么脏的活,我太佩服你了。”“你别佩服我,老师也是一个传说”,我幽了学生一把。这时,我才意识到我刚才的举动,已经在学生当中引起了反响。同时,我也感觉到,这是给同学最好的一次思想教育机会。接着对他们说:“你们认为刚才老师那么做脏吗”?很多同学都说:“不脏”。“不脏?那是假的,但是脏的是什么呢?是我们的手,但我们的心灵不脏。手脏了可以洗,心灵脏了那就不好洗了。况且作为我们体育教师,就是要不怕脏,不怕累。我希望同学们以后也要发扬体育的这种精神,做一个不怕脏,不怕累的人。好不好?”同学们异口同声的回答:“好”。从这以后,这个班的班风就得到了大大的改善。通过这件事,使我意识到在特定教学中,教师的思想感情、个性、道德、意志、行为等对学生生理上和心理上都会产生的影响,教师除了用语言教学外,行为教学较其他教学更多、更直接。学生对教师的一言一行都会加以认真的评价,且标准明确,是非清楚,对体育教师优美的动作,高尚的品德心领神会。在运动场上,体育教师身教的特殊魅力,他对本职工作的热爱、专注、人道精神,理解学生的心灵、诚挚、善良、良好的道德情操,勇敢的拼搏精神,将能更直接地影响和传授给学生,起到不可忽视的思想品德教育的作用。
二、运用体育课堂常规,加强文明意识培养
课堂常规教育是体育教学的要求,建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。在这学期开学,我刚接到三年级的体育课,在其中的一个班中,有一个学生特别调皮。自以为自己长得有点高大,对别的同学爱动手动脚。我问过他原来的老师,他们都说这个学生好动,根本站不住,一点儿没得组织纪律观念。通过一段时候的上课,我发现这个学生爱打足球。针对他的这个爱好,我有意的安排了一节足球课。我简单的给同学们教了传球,就让他们分组进行比赛。第一组比赛我就安排有这位学生参加比赛,在比赛中他表现的非常活跃。在比赛进行不到几分钟的时候,他在一次抢断把一位比他小很多的同学撞倒了。我吹响哨音中断了比赛,然后走到那位同学的身旁,狠狠的对他说:“你违反了足球比赛规则,现在我罚你退出比赛。”他嘻皮笑脸的对我说:“老师,让我踢吗!让我踢吗!”我没有理睬他,直接把他拉到场外,就又回到比赛中去。在以后的比赛中,我一边在组织比赛,一边在观察那位同学,只见他一个人在外,默不出声,时不时的往我这里看,眼里已有少许泪水。当第一组比赛完后,我来到他的身边,轻声对他说:“你想参加比赛吗?”“想。”“那你知道同学们想让你参加吗?”“他们肯定不想。”“为什么?”“因为我爱把他们撞倒。”说完,他就把头深深的埋了下去。我见到认识到了自己的错误,就对他说:“在足球比赛中,把人撞倒是违反比赛规则。,老师今天对你的处罚就是想让你明白,一个人违反任何的规则、纪律都是要受到惩罚。我们在班级、在学校、在社会都要遵守规则,都要按规则行事,不然的话是不会受大家欢迎的。你说对吗?”“是。”“那你知道自己应该怎么做了吗?”“知道了。”“好,老师在这里对你负责的说,只要你以后多遵守课堂、学校的规章制度,我就把班上足球队长给你当,好不好?”“好,一言为定。”在以后的教学过程中,我发现他的表现越来越好,其他的老师都说他变了。这就说明体育规范是体育活动、体育比赛的条件,因而,只要学生一旦参加到体育活动中去,他就不可避免地会受到规范的约束。在规则、裁判或舆论等作用下,学生的规范意识会逐渐增强,学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。
三、加强安全意识教育,培养高度的责任感
在体育课堂教学过程中,经常有意外伤害事故发生,这不仅会妨碍正常的体育教学工作,影响体育教学任务的完成,也会给受伤者造成很大的痛苦和损失。所以,体育课中的学生安全意识的培养应当引起每个体育教师的重视。
首先是让学生学会自我保护,了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素,树立安全第一意识。上课中,提高学生自我保护能力,是预防运动损伤的重要手段,并根据课的内容和特点,强调如何自我保护,学习一些辅助练习,使学生课内和课外体育锻炼时,能够避免或减轻受伤,更重要是学生走向社会,在场地、设施简陋的条件下,参加体育锻炼和比赛,自我保护能力显得尤为重要。其次是让学生学会保护别人,加强保护和帮助动作训练。让学生学会保护与帮助的方法,树立将他人安全放在心上的责任意识。再次是让学生关心器材收拾。课前整理场地,领取器材和课后收拾器材,是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。这样,不仅对保护学校体育器材有好处,而且使学生们养成热爱劳动和爱护公物的良好思想品德。
总之,思想品德教育是一项长期细致的工作,要通过有计划、有组织的与体育教学活动有机结合起来,寓德育教育于教学活动中,贯穿于教学全过程,利用教学中鲜明的动态性与群体性,有的放矢,重在“感化”,以促进学生的全面发展。教师要不断改进教学方,提高教学艺术,做到管教管导,持之以恒,为社会主义精神文明建设作出应有的贡献。 |