吉林省通榆实验高中    刘鹏举

品质是行为、作风上所表现的思想、认识、品性等，是人内在的一种精神。品质对一个人的发展非常重要,如果忽视了这一点，既影响教学质量，又限制了学生将来能力的全面发展。在多年的教学实践中，我深深地认识到，在体育教学中对学生进行意志品质培养的紧迫性和重要性。通过多年的探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造他们的健康品质。

一、通过体育教学活动培养学生勇敢自信的精神

体育教学活动要培养学生自信勇敢的精神观念。一个人能飞多高，并非由人的其他因素决定，而是受他自己的信念所制约。这里说到的信念归根结底也就是自信。在你想做一件事之前，你拥有了自信，也就等于成功了一半。什么是自信？自信是一种思想，一种内在潜意识，是对自己的肯定。培养积极参与意识，发挥人的自主精神，体育活动中无论是个人项目性，无论是什么活动都要认为自己能行，自己能做的更好。要帮助学生树立勇敢的心里‘胆子大了才能自信，自信才能胆大，才能勇敢。体育活动中跳马，单杠，双杠等项目动作都是需要勇敢才能做到的，教师要鼓励学生自信勇敢的心理去面对，克服心理上的恐惧和懦弱就会发现完成体育。动作是很容易得事情。渗透培养学生今后的生活中也要自信勇敢的面对每件事情。

二、通过体育教学活动培养学生能吃苦的精神

吃苦精神作为我们民族精神的重要组成部分，曾经支撑我们战胜重重艰难困苦，激励我们不断披荆斩棘，走过一穷二白，迎来了社会主义建设的辉煌。能吃苦就是能主动克服战胜自身内在的困难和外界环境的困难。说起来简单但做起来很难，许多学生都不能做到，如；仰卧起坐许多学生一次只能做几个，然后教师告诉他们只要每天坚持练，一周后就能一次做30个。当成作业留给学生，一周后多数学生还是一次只能做几个，原因是多数学生因为困了、累了或腹肌疼痛等放弃了练习。上述情况很多，我们要在体育教学活动中不断的鼓励和引导学生敢于吃苦。长跑教学是培养学生吃苦精神的最好项目，让学生的长跑距离每次课着节递增，学生会在不断的努力中完成任务，过程中学生体会到了什么是汗流浃背，什么是体力不支。告诉学生只有吃过苦才能不怕苦，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。不经一番冰霜苦，哪得梅花放清香”。只有经历了艰难困苦之后，才能真正树立起面对困难的信心，排除万难，走向胜利。

三、通过体育教学活动培养学生树立坚强向上的精神

体育教学活动中，学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。比如跳高，面对一个新的高度，支撑跳跃面对一个新的难度动作，能否超越，一目了然，立即显露。但是由此引发的一系列心理特征却面面大观。成功者的喜悦与得意溢于言表；失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者要应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，正确学生态度，如5000米中途要放弃，教师要及时给学生鼓励，篮球赛比分落后时不要泄气，要挺住胜利往往会是坚持到底的人。引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处，激励他们勇于战胜困难，克服不健康的心理障碍，提高自尊心和自信心，要坚强，要上进才能走向成功。培养学生良好的意识、认识、情绪，行为及性格的自我控制能力和心理调节能力；促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验，增强耐挫能力，保持稳定的情绪、乐观的心境，这样，即使在逆境中也能成才。

四、通过体育教学活动培养学生的集体主义观念

集体主义精神是一种巨大的精神力量，是一个民族、国家、集体实现共同理想、目标的精神支柱。弘扬和培育集体主义精神，不仅对于推进精神文明建设具有重要的意义，而且对于促进物质文明建设和政治文明建设，增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴，都具有重大的意义。 体育教学活动中可以有效的培养学生集体主义精神。许多体育运动项目是需要多人共同协完成的，如足球、排球、篮球等，在活动中通过互相接触、切磋、合作、对抗等，体现个体与个体之间，个体与集体之间关系和作用。还有，在体育竞赛中多数记团体总分，如校运动会、县运动会、锦标赛、亚运会、奥运会等。在比赛中能互相鼓励、互相信任、互相帮助能为集体添一份力量而高兴、而拼搏，会因为集体的胜利而欢呼，会因为集体的失利而哭泣，明白有集体才有个人。在比赛中，在配合中培养学生要有高度的责任心和荣誉感，能热爱祖国、关心集体，和大家协同配合，增强凝聚力。在对学校、班级、老师、同学充分体现爱心的同时，也自然会得到社会给予的信任与友谊等相应的回报。我经常组织一些小组接力赛、球赛等等，使学生逐渐明白，每个人作为社会中的一员，只有和别人加强合作、协调发展，才能使自己有更大的进步。