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刊    号:ISSN1672--3651
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如何培养小学生学习数学的兴趣

如何培养小学生学习数学的兴趣
                          陕西省铜川市宜君县尧生乡中心小学   刘婷    727200

  
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。俗话说:“兴趣是最好的老师。”兴趣可以孕育希望,可以滋生动力,直接影响学习效果.因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。因此根据小学生好奇、好动、好胜的心理特点,我从以下几方面去培养学生的数学学习兴趣。
 一、通过创设情景激发学习兴趣
   
兴趣总是在一定的情景中产生的。因此,在导入新课或教学过程中我都创设一定的教学情景,使学生在学习时被一种愉快的气氛所陶冶、感染,从而唤起学生学习数学的兴趣。如“学习圆的周长”,在练习时,为了使学生能够理解半圆形周长和圆周长的一半之间的联系及区别,我创设了这样的情景:小兔和小猴是一对好朋友,他俩建立了一个半径是10米的花圃,小猴买了33米金色丝带,让细心的小兔绕在花圃一周,可小兔绕来绕去总差一大段。小猴认为小兔私藏了丝带,小兔委屈的哭了。为此,他俩争吵不休。这时我随即提出:“同学们,现在请你做个公正的小法官,为他们说句公道话,想想谁有问题?问题出在哪里?你把原因告诉他俩,让小猴和小兔都心服口服,好吗?”于是,同学们就展开了激烈的争论,有的用手比划,有的实物演示,都在积极努力地寻找最佳答案。通过学生生动有趣、绘声绘色地描述,学生如同身临其境,表现出浓厚的兴趣和求知欲望,终于找到了答案:原来半圆形周长就等于圆周长的一半加直径。
二、通过动手操作调动学习兴趣
  
“问题是数学的灵魂,思维是数学的心脏。”思维始于动作,动手操作可以协助学生获得感性认识,为学生的思维提供支柱。动手做是儿童心理的一个主要特点,是启迪学生思维的有效手段。教学中我尽可能多的为学生提供动手的机会,通过学生动手操作、亲自实践等多种活动,让他们尝到求知的乐趣,从而完成由具体形象思维达到抽象思维的过程。例如,我在教学圆锥体积公式的推导时,充分给学生操作实践的空间,让学生准备好等底等高的圆锥和圆柱容器及水,让他们合作学习,动手操作,将圆锥容器盛满水倒进圆柱容器。同学们经过反复操作发现:用圆锥容器盛满水三次正好将圆柱容器倒满。真正理解了圆锥体积是它等底等高的圆柱体积的三分之一。根据圆柱体积公式v=sh,很容易悟出圆锥体积公式v=1/3 sh。这样的推导过程使学生亲自动手操作能力得到了发挥,从而调动了学生学习数学的兴趣。
三、巧设习题增强学习兴趣
    练习是课堂教学操作的主要形式,是获得知识、深化知识、提高智能的主要措施,练习题设计的科学性和趣味性有直接影响学习兴趣的发展。因此,我在设计练习题时,除了注意从实际出发,对练习的层次、练习方式等做出科学安排外,还要利用小学生的好奇爱动、争强乐胜的心理,适时适地安排一些游戏性练习,是增强练习兴趣的有效手段。另外,我还要设计一些有创造性、综合性、思考性的练习,激励学生求异思维的解题途径,启发学生从多角度、多侧面、多方位大胆尝试,这样有利于激发学生的求知欲望,有利于发展学生的发散思维能力。如唯一性的填空题改编成一空多填,把数学概念、法则、性质的定律让学生从不同的角度去刻画和叙述,使得一题多解,一问多答。
四、 通过课外活动发展学习兴趣
   
激发和培养学生的学习兴趣,仅仅依靠课堂教学是远远不够的,我还应充分利用课外活动时间,组织课外兴趣小组,把课堂教学和课外活动有机结合起来,开阔视野,扩大知识面,拓宽知识面的深度和广度,使学生的数学兴趣获得开拓性发展,产生自觉探求数学问题的强大动力。如:利用课外活动时间举办数学知识竞赛、数学板报、手抄报、墙报等有关课外活动,使学生产生的兴趣不断得到巩固发展。
五、表扬、赏识也是激发学生学习兴趣的有效途径
   
世上千里马常有,而伯乐不常有。其实每个孩子身上都有独到的天分,这种天分能否很好的发挥出来,关键在于我们老师能否发现并且去挖掘它,而这在很大程度上取决于老师的素质和责任感。学生在回答老师提问后获得了肯定或者表扬,老师在作业本上加上一句称赞性的评语等等,这些都能使学生直接获得欢乐,心理上得到满足,这种满足即可增添学生的学习兴趣。例如,我在批改作业时,我对不同层次学生给予不同的评语鼓励:“你的字真棒,老师相信你的学习会像你的字一样好!”“你的作业给老师带来一种美的享受,继续努力吧!”。这些评价会使学生获得犹如沐浴着雨滋润的小树渐渐茁壮成长。对于有困难的同学要及时给予帮助解决,当他们有了点滴进步,我都要及时给予肯定、表扬、鼓励,让其体验成功的欢乐,也让他们能够正视自己,增强自信心,激发学习兴趣。
    总之,学习兴趣对于小学生的数学学习十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,我们数学教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量。
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