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          世界科学教育出版社
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刊    号:ISSN1672--3651
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谈谈班级的科学管理

谈谈班级的科学管理
湖南省湘西土家族苗族自治州第二民族中学    416700
多年以来,我一直担任班主任工作,在担任班主任工作中,下面谈谈我在班级管理的心得体会。
一、有明确的工作目标和信念.
在教学工作中,我谨记陶行知先生的一句话:“捧着一颗心来,不带半根草去。”“勤奋努力,奉献爱心”是我当班主任的信条。我当班主任把让学生“学会求知,学会做人,学会做事,学会共同生活”作为培养目标。有了目标和信念,才有动力和支柱,工作才有方向。
二、科学管理,实现以德促教目标.
我认真实施学校 “人人有事做,事事有人做”的德育方略。明确了职责,做到责任到人,人人承担一份工作。让学生一进校门做便以自己分管的小事做起,将自己做的小事体验延展到对他人、对集体、对社会的责任和热爱,充分发挥学生德育主体的作用。
然而最重要的科学管理的核心是建立班级自我管理机构,培养学生的管理能力。
1、建立值日制度。每日推选一名学生担任“值日班长”。班中的事由值日班长全权负责。班中的事由值日班长全权负责。早读、两操、主题班会、课外活动等活动,老师只加以启发指导,从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值日班长还要负责安排出版班级德育日报,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强团结,班集体内部也日趋团结。
2、改革班干部的选举方法。学生自我推荐作竞选演讲,再由同学无记名投票,民主选举,组建班委会。样既可给更多的学生提供锻炼的机会,可以让更多的学生实现想当干部为人服务的愿望,得到平等的锻炼机会培养他们的主体能力,发挥他们各自的长处。有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置,正确处理个人与事业的关系。
3、让每个班干部明确职责,各司其职。采取学生管学生,学生教学生的活动。
4、建立各种承包方案,并落实到实处。根据班级管理的具体情况要求,在班里建立各种承包方案。人人参与,为每个学生提供参与管理的机会和条件,使他们在班级中找到满意的位置,担当成功的角色,促进整体素质的提高。
5、学生自己制定班规。
6、利用好班干。将班上的各项工作落实到实处,工作中班主任为班干树立威信。
通过这一系列的科学管理措施,来实现“以德促教”的目标,提高教育教学质量。
三、关爱学生.
学生总是渴望自己能得到班主任的认同、赏识和重视,后进生表现更为突出。爱心是班主任走进后进生心灵的法宝。作为班主任要深入学生当中了解学生,摸清学生到底想什么,然后针对存在的问题,巧妙细致地做学生的思想工作,善于挖掘学生的闪光点,科学地运用“赏析教育”,充分调动学生的积极性,让每一学生都能深深地体会到班主任是从各方面关心他们,真正是学生的良师益友。
四、开展丰富多彩的班团活动,提高学生的自治能力。
     班级活动是实现班级管理目标的桥梁,是促进班级集体建设的中介,是学生展示才华的乐园。
   (一)、丰富多彩的主题班团会。
   (二)、新颖别致的课外活动
    五、建立竞争机制,让每个学生得到发展。
     让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。
总之,教育工作任重而道远。作为一名班主任要有明确的工作目标,在班级工作中科学管理,注意充分发挥学生的主体作用,发挥学生的自我管理才能,以学生为本,有助于提高学生参与班级管理的积极性,挖掘学生的创造潜能,提高学生的整体素质。

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