徐玉娟
广西桂林永福县湾里初中 永福 541800
内容提要：本文写班级管理经验，主要从以下几方面谈：
一、有明确的工作目标和信念。
二、科学管理，实现“以德促教”目标。
三、关爱学生，做好转化工作。
四、开展丰富多彩的班团活动，提高学生的自治能力
五、建立竞争机制，让每个学生得到发展。
多年以来，我一直担任班主任工作，在担任班主任工作中，认真贯彻党和国家的教育方针，积极开展教育改革，以育人为本，全面推行素质教育。下面谈谈我在班级管理的心得体会。
一、有明确的工作目标和信念。
在教学工作中，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。我当班主任把让学生“学会求知，学会做人，学会做事，学会共同生活”作为培养目标。有了目标和信念，才有动力和支柱，工作才有方向。
二、科学管理，实现“以德促教”目标。
我认真实施学校 “人人有事做，事事有人做”的德育方略。让每人承担一份责任：如某同学负责厕所卫生，某同学负责养金鱼，某同学负责写班级格言……这样，明确了职责，做到责任到人，人人承担一份工作。让学生一进校门做便以自己分管的小事做起，将自己做的小事体验延展到对他人、对集体、对社会的责任和热爱，充分发挥学生德育主体的作用。与此同时以学校的“三个维度，九件小事”，来培养学生懂礼节，有孝心，自我规范意识和集体思想，社会责任感。在家做好儿女，在校做好学生，在社会上做个好公民。让学生体验到做人的道理，形成家、校、社会三维一体的具体德育要求。然后有效利用学校《德育周报》、班级《德育日报》两块德育宣传阵地。记录班级内发生的好人好事、违纪情况、学习方法等内容对学生进行表扬和激励，督促后进，促进良好的学风、班风的形成。之后我改变了对学生的评价方法。在班上根据不同学生的不同特点，改变了以往只评“三好学生”，“优秀班干”之类的表先项目。新增了“最文明礼貌的学生”、“最遵守纪律的学生”、“最尊敬师长的学生”、“最刻苦上进的学生”、“最讲卫生的学生”、“最积极锻炼身体的学生”、“最热爱班集体的学生”、“最诚实守信的学生”、“进步最快的学生”、“学习标兵”、“劳动积极分子”等评优项目，激励先进。另外，每周还评出“闲话最多的同学”、“违纪最多的同学”、“欠交作业最多的同学”来督促后进。让每个学生根据自己的能力特点，找到努力的方向、实现自己的奋斗目标。
此外我利用《个人成长记录》激励学生健康成长。为了充分发挥评价、榜样的激励作用，按照学校要求每位学生自制一本《个人成长记录》，帮助学生自己不断改变自我，帮助学校、教师、家长及时把握学生成长的轨迹。
然而最重要的科学管理的核心是建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力。
１、建立值日制度。每日推选一名学生担任“值日班长”。班中的事由值日班长全权负责。班中的事由值日班长全权负责。早读、两操、主题班、队会、课外活动等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值日班长还要负责安排出版班级德育日报，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。
２、改革班干部的选举方法。学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。样既可给更多的学生提供锻炼的机会，可以让更多的学生实现想当干部为人服务的愿望，得到平等的锻炼机会培养他们的主体能力，发挥他们各自的长处。有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。
3、让每个班干部明确职责，各司其职。采取学生管学生，学生教学生的活动。
4、建立各种承包方案，并落实到实处。根据班级管理的具体情况要求，在班里建立各种承包方案。人人参与，为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进整体素质的提高。
5、学生自己制定班规。根据学校对班级管理的具体情况要求以及学校《德育实验计划33条》学生自己制定班规。学生自己制定的班规他们容易接受和遵守，若出现违规行为他们也无话可说。
6、利用好班干。将班上的各项工作落实到实处，工作中班主任为班干树立威信。
通过这一系列的科学管理措施，来实现“以德促教”的目标，提高教育教学质量。
三、关爱学生，做好转化工作。
学生总是渴望自己能得到班主任的认同、赏识和重视，后进生表现更为突出。爱心是班主任走进后进生心灵的法宝。作为班主任要深入学生当中了解学生，摸清学生到底想什么，然后针对存在的问题，巧妙细致地做学生的思想工作，善于挖掘学生的闪光点，科学地运用“赏析教育”，充分调动学生的积极性，让每一学生都能深深地体会到班主任是从各方面关心他们，真正是学生的良师益友。我作为班主任，从来不拒绝外来“差生”，经常接收同年级班主任不愿意接收，甚至其他班主任坚决拒绝接收的“差生”。只要学校领导找到我，从不拒绝。往往很多班主任只接收好学生，我却不同。因为在我心目中没有“差生”，我认为只不过是班主任的工作没有做到位，没有真正了解学生，走进学生心灵。我知道班主任的关爱会改变一个学生的命运人生。因此我特别关注后进生，建立“一帮一”成长档案，让每一位学生在班里都能有“择善而从”的榜样，共同学习，共同进步，使后进生感到集体的温暖，体会到老师、同学的关爱，班主任没有“戴有色眼镜”看他们。让后进生在班级里学得轻松、愉快，找到了自信。体会到读书的快乐。因此每一位转入我班的“差生”到后来都有很大的进步，各方面都有良好的发展。因此也我受到学校领导的肯定和师生、家长的广泛好评。我所带班级每学期多次被学校评为“文明班级”。
四、开展丰富多彩的班团活动，提高学生的自治能力。
班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过；“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”因此，班主任必须根据班级管理目标，指导员学生设计并开展丰富多彩的班级活动。
（一）、丰富多彩的主题班团会。学期初，根据学校的德育工作计划33条，《中学生日常行为规范》、班级管理规定的要求，老师有意识地让同学们去集思广益，精心设计适合自己的年龄特点的主题团会，制定好一学期的主题班、团会计划，并选好主持人，做到人人参与，富有个性。由于这些班团活动，从设计到实施的每个步骤都有学生的参与。在参与中，学生的自治能力得到提高。
（二）、新颖别致的课外活动。课外活动是班级活动的主阵地之一，也是同学们施展才华的舞台，老师应尽可能性给他们创造表演的机会。常务班长根据本周的训练重点安排一周的课外活动内容。这样周而复始，进行常规化的系列的活动，既有针对性，又有启迪教育意义，知识性、趣味性、灵活性、创新性融为一体，既成了学生自主教育、自我管理、展示个性、尝试成功的乐园，又培养了学生的自治能力，对班集体建设起到了积极的推进作用。
五、建立竞争机制，让每个学生得到发展。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。
在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。每个学生自找一名对手（水平相当），老师可依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比体育。通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也特快。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展。
总之，教育工作任重而道远。作为一名班主任要有明确的工作目标，在班级工作中科学管理，注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以学生为本，有助于提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质。 |
