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让后进生享受雨露般的爱

让后进生享受雨露般的爱
陕西省子长县杨家园则中学    南晓晶
如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地,在风中摇摇欲坠的幼苗。他们有与一般学生不同的特点:自卑感强,因为他们受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视,就像久旱的小苗,渴望得到雨露的滋润,他们也想得到同学、老师、家长的关爱,特别是班主任的关爱。而使他们茁壮成长的雨露,便是教师给予学生的爱。苏霍姆林斯基说过:“爱是无比强大的教育者。”这表明教师只有当他真心真意地爱着学生的时候,才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围,爱得越深、越切,学生才能“亲其师、信其道”,教育才能取得良好得效果。那么,教师应如何把握爱的舵盘呢?
一、献爱心,筑好基础。
夏丐尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。在教书育人中,班主任要用爱心去教育学生,不论是优生还是后进生,我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生,更要“偏爱”他们,因为他们更需要爱的阳光雨露,更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。  
二、用微笑,拉近距离。
微笑是友善的表露,是相互交流的基础,是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态,用微笑去面对学生,使他们觉得老师是平易近人的,是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的后进生,我们不要“吝惜”自己的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑,他们会把它当作最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感,一种温馨的环境。在这种环境中,他们更容易获得成功。如考试差的学生,我们可以用微笑去鼓励下次考好;纪律差的学生,我们用微笑地、机智地告诉他们怎样去遵守纪律……所以我们要记住一句话:冷漠是离心力,它使学生离我们越来越远;微笑是同心力,它不断拉近我们与学生的距离。
三、找“光点”,多挖潜力.
孔子曰:“三人行,必有我师焉。”这说明每个人都有自己的长处,即使是后进生,也有自己的长处,只是他们的长处暂时相对少一点,或不容易被人发现。这就要求教师细心,用较强的洞察力,善于捕捉后进生身上的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮,也要把它挖掘出来,使之发扬光大,从而扬长避短,促进转化
四、勤鼓励,驱动前进。  
美国总统林肯说:“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁,都想听到别人对自己的称赞与肯定,尤其是自己感到孤独、气馁时,更想得到别人的鼓励。班主任都鼓励过学生,尤其是那些优秀的学生。但是回想一下,对于那些后进生,我们给了他们多少的鼓励与支持?后进生本来就自卑,得到的鼓励少之又少,所以他们对自己也越来越失望了。其实,后进生都渴望进步,他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人,有火把才能找到前进的路。而这把火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励,使他们走出黑暗的困境,找到光明的前途。  
五、多关心,严格要求.
关心后进生的学习和生活,了解他们的需要,这不仅是教师应尽的义务,也是师爱的具体表现。只有这样才能消除老师和后进生的距离,就好比在教师与学生之间架起一座交流情感的桥梁。这样他们才会“亲其师、信其道”。然而仅有“亲其师”还不足以让学生有所改变,还要严格要求学生。古语说:“教不严,师之惰。”可见,自古以来人们视“严”为教师的职责。但教师要严而有格,要泼出“脏水”,留下“孩儿”。如果严而出格就等于一棍子打死。还要注意做到严而有度,严而有恒,严而有方和严而有情。只有这样对学生严格要求,以爱动其心,以严导其行,才会把“爱”和“严”真正统一起来
六、设目标,感受成功。 
   班主任在鼓励、表扬后进生的同时,还要让他们时常感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器,它能催人奋进。班主任要根据后进生的实际情况,设立合理的目标,让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异,设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高,就应给予奖励,让他们感到成功并不难,感到有成就感。如对一个经常迟到、旷课的后进生,可先要求他不迟到,德育月评成绩合格,就应给予奖赏,就能使后进生长期保持愉悦的状态,感到成功的乐趣和存在的价值,不断努力。  一个后进生得到了微笑、鼓励、表扬,他的心里感受到了温暖、友善,得到了鼓舞,有了人生的美好追求,就会渐渐变成一个优秀的人。所以,老师们,不要再吝啬我们的微笑了,不要再舍不得我们的表扬了,把甘露浇到他们的心里,让他们成为一棵茁壮成长的小苗。
总之,转化后进生的工作本来就困难,因为他们进步缓慢,经常出现反复犯错。教师一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺,要坚定信念,有锲而不舍的精神,把“爱”贯彻整个教育工作。因为爱是教师的天职,是一种伟大的教育力量,是一种最有效的成功教育。所谓人非草木,孰能无情只要教师有爱心,并把爱心奉献给学生,使学生从心里享受到雨露般的关爱。学生定为之感动,做到“爱其师,追其师。”这样教育就能事半功倍,做到不让一个学生“掉队”,让所有的学生既成才,又成人。
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